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青少年个案工作报告 青少年时期是人生成长的特殊时期,是人的世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,青少年的发展直接关系到一个国家和地区的未来。为你了青少年个案工作报告，希望可以帮到您。 洋洋是初中二年级的学生，他的父母都在私企工作，平时工作较忙，还经常加班，所以洋洋在放学后经常是一个人在家。因为没有人看管，洋洋回到家中，通常都是先看电视，或是玩网络游戏，直到很晚才开始写作业，总是玩够了才肯睡觉。洋洋的老师向家长反映， 近期洋洋总是不能按时完成作业，而且上课时不能集中注意力，还经常在课堂上睡觉。洋洋的父母得知这些情况后很着急，他们也知道总是让洋洋一个人待在家中，会使他不能合理地安排自己的时间，从而影响学习，而且也存在着安全隐患。他们很不放心，但又没有其他的办法。 【问题】 假设你所在的社区有很多与洋洋有相同问题的孩子，请为他们设计一份服务方案。 【问题解析】 问题的陈述与分析 社区中的很多孩子因为父母工作较忙，还经常需要加班，在放学后存在着无人看管的问题，他们不能合理地安排自己的时间，并且一个人在家，存在着安全隐患。 个案服务方案 方案目标 协助家长指导及照看孩子。 培养孩子们有效管理自己的时间，很好地完成自己的功课及学业，增强他们对学 习的兴趣。 指导孩子们正确的交友方式，鼓励他们参与健康的娱乐活动。 培养孩子们积极的人生观及良好的品格。 方案实施策略 与社区学校进行沟通，充分利用社区学校资源，为有需要的孩子建立课余托管 服务场所。 成立社区志愿者队伍，为孩子们提供课业辅导服务。 组织丰富多彩的娱乐活动，组织游戏，满足社区内小学生康乐活动的需求。 将具有相同兴趣的孩子组织起来，开展小组工作。 聘请社交技巧、自我照顾能力、公民教育等方面的专业人士， 开展相关的讲座、别辅导、发展性程序、家长咨询等服务项目。 方案执行 整合社会资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。 方案评估 家庭成员对服务的满意度、方案执行情况及其效果评估等。 一、案例背景 (一)基本资料 服务对象姓名：小希(化名) 性别：女 年龄：9 接案时间：20xx 年 12 月 1 日 结案时间：20xx 年 5 月 15 日 (二)个案背景资料 1.接案原因：社工在四点半课堂发现服务对象，一个非常可爱的小女孩，多才多艺，学过舞蹈、绘画，架子鼓，成绩名列前茅。后来接触中发现，服务对象孤傲、偏执，朋辈关系紧张。随后社工与服务对象建立了专业关系。 行为表现：服务对象表现为偏执、孤傲、希望引起他人注意， 不希望别人说自己不乖，有时具有轻微攻击性。 人际关系：同学、朋辈关系紧张。和妈妈交流沟通也很少。 支持网络：只有一个住楼上的王某和服务对象关系较好。因为王某的妈妈教育王某，要关照小希。 二、问题分析 经过与服务对象多次沟通交流，社工和服务对象建立了良好的专业关系，通过家访、面谈，资料收集，社工较全面了解服务对象基本情况，并对其问题做出了诊断分析： 单亲家庭成长环境，缺乏父爱，服务对象缺乏安全感。 服务对象本身比较乖，加上妈妈权威式家庭教育，服务对象比较害怕妈妈，但又渴望得到妈妈更多的关注和关爱，偏执、纠结。 朋辈交往能力欠缺，对待喜欢的同学。朋友常采取一些极端措施，导致朋辈关系紧张。 三、服务计划 (一)服务理念——优势视角理论、社会支持网络、结构家庭治疗理论 优势视角理论 立足于发现、寻求、探索及利用案主的优势和资源，以开发人的潜能为出发点，协助其从挫折和不幸的逆境中挣脱出来，最终达到其目标、实现其理想。 社会支持理论 指个人能够从中获得资源和支持的自然人际关系网络，主要包括家人、亲戚、邻居和社区互助小组。 结构家庭治疗 结构家庭治疗法假设个人问题与家庭的动力、组织有着密切的关系，它特别重视家庭结构的影响，认为个体的问题症状都是家庭结构缺陷造成的副产品，必须在家庭结构发生良性改变之后，个体的问题才能够减轻或消除。 (二)服务目标 服务对象不良行为治疗，让服务对象正确认识自己。 学习交友技巧、改善服务对象人际关系，建立朋辈支持网络。 改善服务对象与妈妈的互动交流关系。与妈妈多交流，了解彼此内心想法。 (三)服务策略 面谈。通过面谈，与服务对象建立彼此信任合作的和谐关系， 充分了解其需求，帮助其调整心理情绪状态，让服务对象正确认识自己，减少自己的攻击 。 介绍服务对象参加青少年人际交往能力提升小组、青少年互助小组，学习人际交往技巧，提升人际交往能力，改善与朋辈群体的关系，并通过互助合作，建立自己的互助支持网络。 通过家访、亲子教育讲座等形式，改善服务对象与妈妈的关系，让服务对象了解妈妈艰辛和对自己的爱，让双方勇敢表达自己内心想法，创造单亲也可以幸福的良好家庭氛围。 四、介入过程 第一阶段：20xx 年 12 月 1 号(接案)—20xx 年 12 月 3 号(预估) 目标：建立