落日的幻觉分析和总结.docx

PAGE PAGE 2 落日的幻觉 【学习目标】 1、明确文章的说明内容和顺序。 2、掌握语言品析的一般方法。 3、培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。 【学习重点、难点】 1、掌握说明方法并能分析其表达效果。 2、感受课文准确、生动、形象的语言特点。 3、培养善于观察、探究身边自然现象的能力。 【学习方法指导】 科普说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。为了增加文章的趣味性， 激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：多用描写性语言；善用各种修辞；巧用富有感染力的词。因而在品味本文的语言时要善于把握这些方面。 一、预习 导学 1、熟读课文，了解课文内容。 2、搜集有关科普说明文的知识。 3、把不认识或不理解的字和词写下来。积累本课出现的生字词，并把这些字写在下面的方格内，要一笔一画的写啊！ 4、多媒体展示一组有关落日的精美图片，旭日东升,夕阳西下,曾引起了多少古代文人美丽的遐想,唐代诗人王维有诗曰:大漠孤烟直,长烟落日圆。同学们能用自己的语言描述你眼中的落日景观吗？可以展示给小组内的同学听。 同学们描述的落日景观是真实的还是一种幻觉呢？我们就走进《落日的幻觉》去 找寻答案吧！ 二、研讨 赏析 （一）速读，寻信息。比比看，哪个小组的同学找的最确切？ 默读课文，用不同符号圈点勾划重要信息，然后小组集体讨论填写课后第一题的表格。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 未说明原因（其实没有变大） （温馨提示：要养成良好的读书动笔习惯，培养迅速筛选信息的能力噢！） （二）再读课文，探求文知。比比看，哪个小组的同学说的最到位？ 课文运用了哪些说明方法，你能从文中找出典型例子来加以说明吗？ 课文在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？ 大家在阅读文章时是否发现文章前后语言的不同感觉？你能具体说说吗？ （三）三读课文，感悟美好。比比看，哪个小组的同学感悟最多？ 1、选择自己喜欢的语句或段落进行朗读，然后讲述自己朗读时的具体感受。 2、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享， 然后再说给全班同学听。 如：“人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。”，“无不”双 重否定，强调了人们的赞叹之情。 “它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象的说明了落日的变化。 三、巩固 练习 给下列句中加粗的字选择正确的读音。 ⑴日落的景象和日出同样壮观、绮(qǐ yǐ)丽。 ⑵日薄(báo bó)西山，气息奄奄。 ⑶ 随着太阳的坠(zhuì duò)落，紫光下移。 ⑷色彩绚(xuàn xùn)丽，变化多端。 找出下列句中的错别字，并加以改正。 颜色是那样深黄、阴红。 （2）你会发现背后的天空中出现神密的蓝灰色暗弧。 判断下列句子所使用的说明方法。 （1）1871 年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光波大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光 —— 红色光强 10 倍以上。（ ） 这是由于光通过空气时，速度每秒减慢 87 千米，因而光线折射也随之发生 变化，所以，当落日的高度和宽度之比为 26.5:32。（ ） 四、拓展 延伸 1、古代诗人对落日描写不一,情有各异,你能否借助网络去收集一些，并把它们告诉给大家吗？ 2、文章最后一段作者没有说明原因, 同学们能不能通过网络,或其他途径说明其产生的原因? 五、作业 反馈 完成本课《补充习题》相关内容。