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《识字1》教案设计 [教学要求] 1．按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。 2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。 [教学时间]：两课时 第一课时 一、导入 1、歌曲《春天在哪里》 2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?我们――起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的? 二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。 三、图文结合，巩固词义 1．采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。 2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。 四、感情朗读，练习背诵 1．按要求归类读。 2．感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。 3．背诵韵文，边背边想象。 第二课时 一、检查复习，巩固旧知 1、认读生字、词语卡片。 2．用“春、草、芽、布”口头扩词。 3．朗读、背诵韵文。 二、学习笔顺，指导描红 1．学习新偏旁。“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出带有这3个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关，含有“木”的字一 2．老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。 3．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。 四、课堂检测效果，训练表达 1．“开火车”读生字。 2．看拼音贴字。 3．听写生字及词语。 4．指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好） 第一篇：《克千克与计算》的优秀教案设计 教学目标： 1. 认识表示物体轻重的单位：千克，初步建立1千克的量感。 2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg＝1000g。 3. 能进行简单的质量单位之间的换算与计算。 4. 培养估量物体轻重的意识，逐步提高估测能力。 教学重点： 初步建立1千克的量感，并能进行单位之间的换算。 教学难点： 选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。 教学准备： 教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等 教学过程： 一、复习导入 1. 上节课我们学习了什么？（认识了表示物体轻重的单位：克，还学会了秤的使用方法。） 先请小朋友们来说一说1克有多重？（出示一枚2分硬币） 2. 今天老师带来了一本字典。这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能估测一下，它有多重呢？ 二、探究新知 （一）千克的认识 1. 我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？（把字典放到秤上），出示课件。 老师的字典是0g吗？请你说一说。 2. 1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。 3. 这里1000克我们还可以表示成1千克，千克就是我们今天要学的重量单位。用英文字母kg表示。 板书：1千克=1000克 1kg=1000g 4. 请小朋友们读一读，让我们一起来读一读。（注意停顿） （引导学生自己发现读1千克与1000克的区别） 5. 我们已经知道1克和一枚2分硬币差不多重（出示硬币，让学生感知2分硬币是非常轻的），那1千克有多重呢？（抛一抛字典让学生感知1千克的字典非常重） 请几个小朋友们掂一掂字典的重量，感知一下1千克的重量。 （让学生掂一掂小组内放置的1千克的常见物品：几本数学书、几袋糖、几包瓜子、几只苹果等。） 6. 那两本字典就是多少千克呢？也就是多少克呢？ [板书：2kg=2000g] 3千克是多少克？4千克呢？ （二）填写合适的单位 1. 我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用它们呢？ 2. 出示题目： 选择合适的重量单位（克或千克）填写在括号内： （1）圆规重35 （ ） （2）书桌重10 （ ） （3）足球重350（ ） （4）鸡蛋重65 （ ） 教师巡视，检查指导。 学生反馈结果。 （手势校对，1表示克，2表示千克，说说理由） （让学生搬一搬书桌，感知差不多与10本1千克的字典一样重的重量。） 3. 小结：我们已经知道了1克与1千克大约有多重，那么生活中我们就可以比较2分硬币和一本字典的重量的大小，去估测实际物体。 （三）秤重 1. 出示：实物书包。 估一估它有多重呢？ 现在我们来秤一下，看谁估得准。 你们仔细看，它不正好是整千克数，怎么办呢？这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？请小朋友们在自己的小组内进行讨论。 学生讨论交流，教师巡视指导。 2.