部编版《祖先的摇篮》教案完整版.doc

二年级下册语文教案-23 祖先的摇篮（第二课时） 人教（部编版） 《祖先的摇篮》第二课时教学设计 一、教材分析 《祖先的摇篮》是部编本语文二年级下册第八单元的一首儿童诗，该诗共有 四小节，第一小节通过爷爷的话来点题，引出“我”的想象，向我们描绘了原始森林的无边无际、浓密与生机勃勃。二、三两小节则通过几个动作、几个问号向我们展现了“我”对祖先生活独特、超拔而富有趣味的想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞……通过有趣的想象，将我们带回了遥远的原始社会，让我们看到了祖先们在森林里生活的奇妙场景，让我们感受到祖先与森林关系的亲密。原始森林不只是祖先的摇篮，更是祖先的快乐乐园。最后，诗歌的第四小节以风声打断了“我”想象的思绪，将大家从遥远的回忆带到了现实的生活中，通过现实与过去的对比，让读者更能体会到遥远时空人与自然和谐相处的美好，也更能明白要热爱大自然，热爱自己生活的道理！诗歌语言凝练，节奏舒缓，意蕴深远，读来令人回味。 二、学情分析 二年级的小朋友活泼、可爱，充满想象力，他们用童真的眼光看待这个世 界，对许多未知的事情都充满好奇。在学习这首诗时，他们会好奇诗中出现的原始森林的样子，好奇祖先们、孩子们到底是如何开展这些活动的，他们会有倾诉的欲望，有自己的想象，但由于时代的阻隔、时间的久远，孩子们并不能真的对诗中出现的内容有正确的、深度的理解。因此，在课程中，还需要老师借助图片、文字、视频等形式帮助孩子们更快地感知。 三、教学目标 通过看图片、换字、做动作、举例等方式理解、积累文中带动作的短语。 通过想象，仿照课文第2小节或第3小节说一说在祖先的摇篮里，人们 还会做什么？ 懂得“祖先的摇篮”的含义，原始森林是祖先赖以生存的家园，也是祖 先生活的乐园，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 四、教学重难点 教学重点： 能仿照课文第2或第3小节想象、说一说祖先还会在原始森林这个摇篮 里做些什么？ 教学难点： 通过想象，仿照课文第2小节或第3小节说一说在祖先的摇篮（原始森 林）里，人们还会做什么？ 懂得“祖先的摇篮”的含义，原始森林是祖先赖以生存的家园，也是祖 先生活的乐园，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 五、教学准备 收集与原始森林有关的文字资料、视频、图片等。 制作多媒体课件 六、教学过程 （一）导入：用双眼，领略原始森林的苍茫 同学们，你们想不想去原始森林里看一看呀？那就让我们赶紧坐上森林小火车去原始森林一探究竟吧！（出示5幅图）看到这样的原始森林，你有什么想说的？ 是呀，这苍苍茫茫、无边无际的原始森林就是我们——出示课题祖先的摇篮（引导齐读）今天，我们将继续走进这摇篮的深处~ （二）精读：用想象，感受祖先活动的有趣 1.初读：祖先们在这摇篮里生活，会做些什么呢？谁来读一读？ （出示课文2、3两段） 2.同学们，听了他们的朗读，你们觉得祖先们在原始森林里的生活真怎么样啊？（板贴：有趣、美好） 3.从文中的哪些活动能感受到祖先生活的有趣、美好呢？ （PPT出示摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈） 4.这么多有趣、美好的活动，你最想做哪个活动呢？ 预设1：采野蔷薇 你见过野蔷薇吗？（见过：那你能给大家说说野蔷薇长什么样子吗？）（没见过：出示图片，这就是野蔷薇，你看到了一株怎样的野蔷薇啊？）你喜欢这样一株鲜红欲滴、美丽动人的野蔷薇吗？那请你试着读出对野蔷薇的喜爱吧！ 预设2：捉红蜻蜓 瞧！一只红蜻蜓停在了草叶上，等正着你去捉它呢！你能用一句话说一说这只红蜻蜓有什么特点吗？ 这红蜻蜓长得漂亮，但翅膀透明非常薄，捉它的时候可得小心。你能小心翼翼地读一读捉红蜻蜓这个词语吗？ 预设3：摘野果 （请2-3人读一读）请你读一读，嗯，你摘的野果肯定又大又甜。你来，你高兴得声音都扬了起来，相信你摘的野果肯定非常多，非常可口。 如果女生们用甜甜的嗓音一起来读一读摘野果这个词语，相信摘下来的野果会更加甜美。 预设4：看蘑菇打伞 请你读一读。 看，蘑菇渐渐长大啦，它越长越大，越长越大，蘑菇张开的样子就像什么一样啊？（伞）这就是蘑菇打伞，读：看蘑菇打伞。 预设5：和野兔赛跑 让我们来感受一下你是怎么和野兔赛跑的？请你读一读这个词语。 你跑得肯定非常快！ 预设6：掏鹊蛋 你和图上的这位小朋友一样，都喜欢掏鹊蛋。谁来说一说图上的小朋友是怎样掏鹊蛋的呀？（爬上树梢，一手抱住树干，一手往鸟窝里掏鹊蛋。）你小心地掏着鹊蛋，掏着掏着，你一手掏到了两个鹊蛋，这时候，你的心情怎么样？（高兴）请你高兴地读一读。 预设7：逗小松鼠 小松鼠可贪吃了，拿吃的逗小松鼠可有趣了，你会怎样逗小松鼠呢？你可真调皮，小松鼠都被你逗得团团转了！请你来读一读这个词。 预设8：逮绿蝈蝈 瞧，绿蝈蝈从草丛里跳到你的课桌上来啦！快