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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园音乐教育教案 　　幼儿园音乐教育教案 篇1　　设计意图：　　表情是生活中无时无刻不在的东西，或许作为成人并没有关注这些细碎的东西，但作为幼儿，他们有着剧烈的新奇心，对于自己不知道的东西有有着剧烈的爱好。《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，幼儿喜爱表现自我的教材，简单引起幼儿的学习爱好。如今，提倡“让幼儿主动学习，让幼儿成为学习的主人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥幼儿的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动设计意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐、图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中，所以这个教材的选择和设计是符合幼儿的认知水平和特点的。　　活动目标：　　1、感受人的不同表情，学唱《表情歌》。　　2、初步感知***的节奏型，练习用不同的表情唱《表情歌》。　　活动重点：　　感受人的不同表情，学唱《表情歌》。　　活动难点：　　初步感知***的节奏型，练习用不同的表情唱《表情歌》。　　活动预备：　　1、与歌词匹配的PPT课件。　　2、伴奏音乐。　　活动过程：　　一、初步感知歌曲的内容。　　〔1〕出示ppt兴奋的小熊，引起幼儿的爱好。　　师：今日有两位伙伴来咱们小一班做客，看看第一位是谁？图片上的小熊什么表情？学一学。猜猜它为什么这么兴奋？你这样兴奋过吗？是什么事情？你兴奋的时候会怎么做？小熊也和你们一样，兴奋的时候会拍手，还一边唱歌，老师引导幼儿有节奏地学说歌词：我兴奋，我兴奋，我就拍拍手。　　〔2〕依据图谱，练习节奏。〔拍手〕　　〔3〕出示ppt生气的水滴，知道水滴为什么生气吗？学一学。你有生气的时候吗？为什么？你生气的时候会怎么做？引导幼儿有节奏地学说歌词：我生气，我生气，我就跺跺脚。　　〔4〕依据图谱，练习节奏。〔跺脚〕　　〔5〕幼儿完整观赏歌曲。　　有小伙伴把兴奋的小熊和生气的水滴编成了一首好听的歌曲，就叫“表情歌”，小伙伴们想不想听一听？在听之前，咱们先来看一幅图，看看歌里都唱了些什么。　　二、尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。　　〔1〕老师出示图谱，援助幼儿理解图谱的内容。　　〔2〕师幼共同边看边有节奏地念歌词。　　〔3〕幼儿跟随老师尝试用不同的表情练习演唱歌曲。　　〔4〕幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。　　三、创编歌词的新动作，体验丰富的表情。　　〔1〕提问：兴奋时还可以用哪些方式来表示？〔如“我兴奋，我就点点头”、“我兴奋，我就扭扭腰”、“我兴奋我就哈哈笑”等〕生气时又会怎样？〔呜呜哭等〕　　〔2〕提问：除了兴奋和生气还会有什么其他的表情？〔如快乐欢乐难过难受等〕　　四、结束　　师：小伙伴们今日学会了表情歌，而且表现也特别好，现在咱们一起去外面玩一玩，做各式各样的表情和动作好不好？〔跟着音乐出教室〕　　幼儿园音乐教育教案 篇2　　活动目标：　　1、能跟着音乐较合拍的做动作。　　2、能听、看信号，在音乐结束后快速找到相应的颜色场地。　　3、能在音乐游戏中遵守规章，体验游戏带来的欢乐。　　活动预备：　　1、在场地上画红、黄、蓝或绿大圈。　　2、预备红、黄、蓝或绿的图标。　　3、音乐伴奏。　　活动过程：　　一、初步熟识音乐，感受律动。　　师：今日我要请小伙伴一起和老师来做个游戏，做游戏前先请你们听一段音乐。　　幼儿在欢快的音乐声中感受律动。　　二、听音乐学习律动，合拍做动作。　　1、带领幼儿听音乐合拍地拍手。　　师：“我们一起来随着音乐有节奏地拍拍手好吗？看看谁拍的最棒！”　　2、老师随着音乐合拍拍手并加上小碎步动作〔反复多做几次〕。　　师：“小伙伴拍的都很不错，下面请小伙伴看看老师又加入了什么动作？”　　3、老师听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。　　师：“请你们再来看看老师有加入了什么动作啊？”　　“恩！这个动作就叫踏脚，请小伙伴一起跟来音乐来做做吧！”　　4、老师完整做律动〔重点练习在最末一句在头上拍两下手〕.　　师：“小伙伴请留意，在音乐最末结束时要在你们头上轻轻地拍两下哦！”　　5、幼儿跟随音乐做踏脚动作。　　6、幼儿跟着老师把小碎步、拍手、跺脚动作随着音乐完整的来表现出来。　　三、开展音乐游戏，体验欢乐。　　1、游戏规章的介绍：　　师：“下面我请小伙伴来和老师一起做游戏好吗？”　　“请小伙伴看看老师在地上画了哪几种颜色的大圈啊？”　　〔老师自己随音乐做动作，到乐曲结束时说“红颜色”自己跑至红圈内〕　　2、老师带领幼儿跟着幼儿做游戏〔第一遍还是用红圈带领