线段的比教案.docxVIP

课 题课 型 知识 教 目标 学 能力 目 目 标 标 德育目标 重点难点策略方法教具 教材分析学情分析 线段的比 新授 课时 1 授课时间 2005 年 月 日 1、结合现实情境了解线段的比和成比例线段。 2、理解并掌握比例的性质及其简单应用。 通过现实情境，进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力， 培养学生的数学应用意识，体会教学与自然、社会的密切联系 培养学生学习数学的兴趣及理论联系实际的能力线段比的概念及其求解 自学与点拨相结合 本节通过具体问题的情境，使学生认识线段的比和成比例线段等概念，并利用引入比值 k 的方法研究比例的主要性质，为后续学习奠定基础 环节时控 教师活动 教学内容 学生活动 1、 新课引入 创设一个恰当的问题情境，促进学生自觉地认识现实中的比例模型，在解决问题的氛围中了解线段的比 引入比值k 的方法是 解决比例问题 的一种重要方法， 利用 powerpoint 打出图片，并结合图片给出问题：（1）如果把大树和小颖的高分别看成如图 4 -1 所示的两条虚线段 AB，CD，那么这两条线段的长度比是多少？ （2）已知小颖的身高是 1.6m，大树的实际高度是多少？ 两条线段长度的比与所采用的长度单有没有关系？ 通过思考、交流，引导学生得出：线段的长度比与所采用的长度单位无关 如果选用一个长度单位量得两条线段 AB，CD 的长度分