小学一年级语文教学目标.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 小学一年级语文教学目标 一年级语文 教学目标： 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确 书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。 认识常用汉字 400 个，写其中 100 个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字 的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画 了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主 要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨 论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 2012—2013 年度小学一年级上册语文教学计划 龙江镇 文堂小学 许雪 一、指导思想： 以第三次全教会 《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教 材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定 基础。 二、学情分析： 我们班级的学生共 30 个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家 长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好 动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园 的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的 难度。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“ 口语交际”几个部分。教材 的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音 部分，共13 课，在学习拼音的同时认识70 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文，识 字（二）、又10 篇课文。两个识字单元各4 课，每课认字12-14 个。20 篇课文分作4 个 单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元 之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全 册设6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训 练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400 个常用字，写其中100 个笔画 简单的字。 教材特点： （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启 蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴 趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从 一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿 歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但 增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课