初中数学_角的表示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 《角的初步认识》是学生在认识了直线、射线、线段基本图形的基础上，接触到的几何图形概念。对于初一学生来说，角的动态定义和表示方法让他们感到很难理解，因此在教学中，运用多种手段让学生更容易接受，为日后深入的学习三角形、四边形等提供必备的条件。 为了帮助学生更好地认识角，将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合