初中物理课堂教学方法选用的时效性与高效性.docVIP

初中物理课堂教学方法选用的时效性与高效性 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中物理课堂教学方法选用的时效性与高效性 1 1现阶段初中物理课堂教学方式的问题所在 2 2提高课堂效率的教学方法 3 2.1运用生活现象导入课程 3 2.2灵活渗透应用元认知论 4 2.3充分利用多媒体辅助教学 5 文2：浅议初中语文学生自主合作学习的有效性与高效性 5 一、构建合理有效、相对稳定的合作小组 6 二、采用切中重点、有序操作的合作形式 7 1.开展自主合作学习的时机要明确 7 2.开展自主合作学习的目的要明确 7 3.开展自主合作学习的分工要明确 7 三、建立组内合作、组间竞争的有效机制 8 原创性声明（模板） 8 正文 初中物理课堂教学方法选用的时效性与高效性 文1：初中物理课堂教学方法选用的时效性与高效性 〔摘要〕伴随着我国教育改革全面推进，在地方课堂教学改革中涌现出各种各样的课堂教学模式，诸如山西太谷的“二十四字”教学模式，江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，甘肃静宁阿阳实验学校的”四学式”教学模式。综合分析这些教学模式，无论哪种课堂教学模式的应用，都体现出快节奏，大容量，高效率的共同特点，这使得教学时效性与高效性成为决定课堂教学水平的重要因素，在这个过程中必须提升教师的教学理念，从而革新教学方式，使得学生都能够积极主动地参与到课堂活动中来，成为学习的主人。本文立足于这一问题展开讨论，并结合初中物理教学课堂教学方法的选用进行深入分析，希望能够在一定程度上提升物理课堂教学的时效性和高效性。 〔关键词〕初中物理教学方法时效性高效性 课堂始终是进行教育教学活动的主要场所，尤其对于物理学科来说，着重强调的是学生对于物理现象的分析和理解，对物理实验的探究和应用。注重学生能积极主动的参与课堂教学，鼓励学生自学，激发学生对问题的思考，并能通过自主探索，小组讨论等多种方式，共同协作学习，把课堂的问题在课堂中来解决，达到本节课“我学了，我会了，我懂了，我用了”的效果。因此，要注重物理课堂教学的效率，尊重学生的主体性地位，把课堂尽可能充分的还给学生，让学生自己发现问题，自己解决问题，教师尽可能的组织学生，引导学生自主学习，变课堂的教学者为课堂的引导者，使得课堂效率从根本上得到提升。 1现阶段初中物理课堂教学方式的问题所在 1.1教育者的主客观因素。长期以来，我国初中物理教学始终受到应试教育的影响，从考试试题当中我们就能够清楚看到这一点，过于独立的试题设计，使得考试当中过分强调知识点的应用。物理作为一门自然学科，它在很大程度上和其他学科有着一定的联系，为了促进各个学科之间的交流与协作，也为了能够提升学生的综合素质，学生对物理自主.综合性的学习必然取代应试教育为学知识而学知识的教育。目前，由于物理在考试分值上的下降，加之物理学科具有独特的学科属性特点，初中物理教师往往对于这门学科缺乏正确的认识，并且在种种客观因素的影响之下，在课堂教学中仍注重知识点的罗列与讲解，就教学内容而讲教学内容，并不能够将这门学科和其他学科较好地结合在一起。 1.2缺乏相应教学经验的总结和归纳。想要提升初中物理课堂教学的教学效果，就要在很大程度上参考教学过程当中积累的经验和总结。但是在现实教学活动中，初中物理教师并不重视教学之外的学习总结和归纳，教学方法相对陈旧，教学观念相对落后，，以自己的讲来代替上课仍然不敢放手学生学生的自学，很少对自己的教学方法进行反思，我们不难看到大量的物理教师由于缺乏教学经验，不能对教学活动中的得失在第一时间进行反思总结，一些成功的教育教学方法被逐渐遗忘，不能够带来应有的经验价值。 1.3课堂教学及时反馈性较差。现阶段初中物理教学中，一种极为普遍的课堂教学方式就是班级授课体制，就各个地区的初中现有状况来看，每个班级的人数较多，给课堂教学的反馈造成一定程度的困难。在这类问题的影响之下，学生对知识的理解和应用不能得到及时有效解决，很多与教学相关的问题不能在课堂上得到及时反馈，学生的主体性地位会因此得不到突现。尤其对于那些缺乏学习主动性的学生，由于长期得不到教师的关注，不但对所学知识得不到掌握，甚至会失去学习的兴趣。 2提高课堂效率的教学方法 2.1运用生活现象导入课程 1运用生活现象导入课程，实验探究激发学生的求知欲。如果在初中物理课堂之上，教师能够利用生动形象的生活案例或者灵活多样的方法方式，将原本枯燥无味的知识展现在学生面前，就能够有效调动学生的参与热情和学习主动性。物理学科是一门自然科学，以实验探究为主，与生活息息相关，学生想要了解一定的理论知识，需要在很大程度上借助于实验的功能，从生活实例中感悟知识的内涵与应用，