欧姆定律教案全国比赛中青赛教学设计.pdfVIP

7.2欧姆定律 教学设计 课题 7.2欧姆定律 课型 新课 教 1. 会用实验探究的方法探究电流与电压的关系 学 2. 通过实验数据和图像分析，推导出欧姆定律 目 3. 通过合作探究,培养学生的团结协作精神 标 教 学 重点 欧姆定律的实验和图像数据分析 重 难 点 难点 1.电阻是表示导体对电流阻碍作用的特性的物理量 2.欧姆定律数学表达式的得出 教学活动过程设计 设计说明 【提出问题】 教师：之前我们学习了电流、电压，以及电流表电压表的使用， 电流和电压有关系吗？ 【猜想与假设】 学生：猜想，并说出猜想依据（电压是形成电流的原因） 【设计实验】 教师：展示手中的导体，请学生设计“电流和电压是否有关” 的实验 学生实验 学生：在黑板上画出电路图，并讲述实验过程 定性分析 【实验探究】  活动1 实验探究导体中的电流与导体两端的电压是否有关 教师：请学生根据实验设计进行实验，实验过程中，提示学生 （1）电表能选择小量程就不要选大量程； 图像法定 （2）实验过程中认真对应的量程读数和记录数据，记录数据一 量 析电 旦有错，实验结果就会受到影响； 流和电压 （3）建议大家多做几组数据（4组以上） 的关系 教师：实验完成后，请学生分析实验数据 学生：得出结论，导体中的电流和导体两端的电压有关（电压 越大电流越大）  活动2 探究电流跟电压具体（定量）关系 教师：提问，能否根据实验数据看出电压和电流的具体关系？ （定量关系） 教师：从实验数据上很难看出具体关系,图像研究也是一种非常 进一步分 直观的办法，请学生根据实验数据在坐标纸上描出电压和电流所对 析数据和 应的点，观察能否从图像上找到它们之间的关系 图 ，发 学生：（两组学生）到黑板坐标纸上描出电压和电流所对应的点， 现电阻 在教师的指导下画出U-I 图 教师：引导学生分析图像得出第二个结论 学生：从图像能看出，图像是经过原点的一条直线，一段导体 中的电流和电压成正比 活动3进一步分析实验图像和数据 教师：（1）引导学生分析：在两个不同导体图像上取相同电压， 发现电流不同，电流有大有小，表明导体对电流有阻碍作用，不同 的导体，阻碍作用不一样； （2）引导学生观察图像：对于一段导体，电流和电压成正比， 由正比例函数的性质我们可以知道，同一段导体，电压和电流的比 是常数，不同导体，电压和电流的比值不同，这说明电压和电流的 根据实验 比值反映了导体的某种特性。是什么特性呢？根据前面（1）的分 数据和结 析得知，反映的是导体对电流阻碍作用的特性。 论，总结 （3）引入物理量-电阻：我们把电压与电流之比这一反映导体 欧姆定律 对电流阻碍作用特性的物理量定义为电阻。 数学表达 式 电阻用字母R表示，电阻的定义式：R= 。电阻的单位是V/A， 1V/A=1Ω 。如果加在导体上的电压为1V，流过导体的电流为1A， 则导体的电阻为1Ω 。