四年级下册英语教学设计-Unit 5 seasons Period2 fun time-译林版三起.docxVIP

四年级下册英语教学设计-Unit 5 seasons Period2 fun time-译林版三起 一、教学目标 学生能够听懂、理解并能正确地朗读课文中的单词、短语及句子； 学生能够根据图片内容，进行口头描述，概括出每种季节的特点； 学生能够根据所学知识，组合出自己的语言表达； 学生通过学习本节课会了更多四季的英语表达，增加了学生英语的知识储备； 学生能够初步了解英语学习的方法，帮助学生提高自主学习的能力。 二、教学重点和难点 教学重点：能够观察图片、听懂、理解、说出关于每个季节的表达； 教学难点：听力与口语的综合能力，更准确、地道地表达。 三、教学过程 1. Warm-up 老师在黑板上写出四个单词：spring, summer, fall, winter，并播放季节的音频，让学生把单词对应到正确的季节上。 2. Presentation 老师向学生展示一个有关季节的图片，并简单描述一下该图片文字的内容。接着让学生用自己的话描述一下图片的内容，引导学生描绘四种季节的天气、景象、气温等方面的特点。 老师出示四张对应的季节图片，并发放图画A/B卡片，让他们自己对应判断，并教授一些让学生可以正确口头表达的句子。 3. Practice 教师放一段录音，让学生对季节进行描述，并让学生猜测描述的季节。 老师可适当播放个别生词配以图片，在学生进行口语练习时加强单词的学习。 学生分组，两两交流自己最喜欢的季节，并找出相同之处。 4. Production 学生自己编写一幅描绘四季的图片，并独立口头描述，让全班探讨后集体阐述。 学生按着季节分类，分组合作，以联想、组合的方式，编写有关季节的新句子。 5. Homework 老师口头指导学生下一节的课文的预习，并鼓励学生多观察、多感受身边的季节变化，以便更好的表达。 四、板书设计 spring summer fall winter 五、学生反思 本节课设计主要着重于听说能力的综合提高。教师通过各种形式和方法，让学生在口语和听力方面得到全面提高，并加深了对四季的了解。在说和写的时候，学生也因为更多的语汇量，更流利更准确的表达了自己的想法。