部编版二年级下册《传统节日》教学设计与反思.docxVIP

部编版二年级下册《传统节日》教学设计与反思 《传统节日》教学设计之一 知识技能： 1.教导学生认识11个生字，包括“传”、“统”等字，以及会写“贴”、“街”等9个字。能够听写课后的6个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 过程与方法： 认真观察图画，能够将图上描绘的事物与所学的内容联系起来，通过图画理解词语的意思。 情感态度与价值观： 初步了解一些传统节日和民间风俗。 教学重点： 认识11个生字，能够按照笔顺正确地书写田字格中的9个生字，并将每个字的结构书写端正、匀称。 教学难点： 对传统文化产生热爱和赞美之情。 第一课时 一、激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？板书课题：“识字1”（齐读）。 今天，我们来学习一下这些传统节日，以及它们分别都有哪些风俗习惯。 二、初读课文，整体感知： 1.自由读课文，读准字音。 2.指名读，评价。 3.自由读一遍课文，划出本课的生字，指名读，齐读。 4.认读生字，读准字音。 5.（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是_ _ _ _ _ _ _ _ __。 6.拍手、齐读小儿歌。 三、识记生字，指导书写： 1.识记生字： （1）（课件出示）贴街扫舟艾转团热闹。 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟”、“转”、“热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。例如，“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。 还可以用换一换的方法记住它们：例如，“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹。 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最后一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”字的构成是“市”字加上“内”字。 此外，“贴、扫”这一结构左边窄右边宽。 （6）老师范写生字，学生描红。观察生字在田字格中的位置，思考如何写出美观的字形。 （7）展示学生作业，评价其优缺点。 （五）课堂练习： 1．同学们，你们刚才读了儿歌，认识了许多中国传统节日。现在，请借助拼音再读一遍这些词语，看看谁能正确读出这些字音。 （课件出示：带拼音的词语）： chuán tǒngyuán xiāomǎn tángqǐqiǎo 传统元宵满堂乞巧 niúlángyuèbǐngshǎng júxiǎo xiàng 牛郎月饼赏菊小巷 2．刚才借助拼音，大家都能正确读出这些字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认出它们吗？ （课件出示：不带拼音的词语） 传统元宵满堂乞巧 牛郎月饼赏菊小巷 3.同桌互相朗读，齐声朗读。 第二课时 （一）导入,明确目标 同学们，今天我们继续学习中国传统节日。（板书：传统节日） （二）初步观察图画，朗读韵文 1．观察书上的图画，了解这些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2．自由朗读韵文，注意音节，准确发音。 （三）合作分享,反馈指导 1．出示第一幅图，观察并讨论。 (1)小朋友们，这幅图画描述的是哪个传统节日的活动？人们在做什么？（春节，贴春联、放鞭炮） (2)春节过后，人们还会做些什么吗？（拜年、吃饺子） 2.出示第二幅图，观察并讨论。 （1）这幅图画描述的是哪个传统节日？（元宵节） （2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有哪些主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 3．出示第三幅图，观察并讨论。 (1)这幅图画描述的是哪个传统节日？（清明节） (2)老师介绍清明节：这是二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 4.出示第四幅图，观察并讨论。 (1)人们正在做什么？这是哪个传统节日？[相机出示：赛龙舟、端午节]老师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子） 5.出示第五幅图，观察并讨论。 (1)人们正在做什么？这是哪个传统节日？[相机出示：乞巧七月七]老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 老师为大家介绍了几个与节日相关的关键词，请猜猜这些节日是哪些，以及它们是在哪一天庆祝的。放鞭炮、收红包