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要解决好问题教师力求做到： 完善知识结构； 引导学生发现问题特征； 引导学生联想到类似问题； 从简单的情况开始考虑问题。 3）要多层次探究好问题 问题变化：一般形式有变式、一般化、特殊化、类比。 反思提炼：对解题过程及结果进行反思和概括 第三十页，共八十六页，2022年，8月28日 4 提倡波利亚风格 情景呈现： 案例一：年龄问题 1）“弯弯绕”趣答年龄问题 题目：有人问孩子的年龄，孩子回答说“我比父亲岁数的一半少9岁”，该人又去问父亲的年龄，父亲说“我比孩子岁数的3倍多3岁”，你能知道他们父子多少岁吗？ 2）画一条“倍数下降曲线” 题目：父亲今年25岁，儿子1岁，这一年父亲的年龄是儿子年龄的25倍，问过多少年父亲的年龄是儿子年龄的2倍。 父龄 25 26 27 28 30 32 36 48 子龄 1 2 3 4 6 8 12 24 倍数 25 13 9 7 5 4 3 2 第三十一页，共八十六页，2022年，8月28日 3）倡导方程法解年龄问题难题 题1 女儿今年（2004年）12岁，妈妈对女儿说“当你有我这么大时，我已经60岁了”，问妈妈12岁时是哪一年？ 解：设妈妈今年x岁 妈妈 女儿 今年 x 12 将来 60 x 根据年龄不变列方程 x-12=60-x X=36 ,