轴对称性质的应用.docxVIP

轴对称性质的应用 教学目的： (1)加深学生对轴对称性质的理解，使他们学会利用这些性质去解决有关问题． (2)通过对范例的分析、讲解，培养和训练学生解决问题的正确思想方法，达到 启迪智慧，提高能力的目的． 教学难点： 难点是实际问题的应用，关键是理解实际问题应用的理论依据，建立相应的数学模型 教学过程： 一、 复习提问 师：轴对称图形的概念的内容是什么？ 生：把一个图形沿着一某一条直线折过来，如果它能够与另一个图形重合，我们就着说这两个图形是轴对称。 师：轴对称图形具有什么性质？ 生：轴对称图形具有两条性质： 图形上对应点的连线被轴垂直平分； 在轴对称下，对应线段或对应直线若相交，其交点必在对称轴上． 师：上节课，我们作一个图形的轴对称图形，正是依据了这一逆定理． 二、讲解新课 师：今天，我们要应用上述性质来解决一个实际问题． [例 1] 如图 1，在铁路a 的同侧有两个工厂A、B，要在路边建一个货场C，使A、B 两厂到货场C 的距离的和最小．问点C 的位置如何选择？ 师：同学们若仔细考虑一下，不难发现，例 1 实质上是一个求最短路线的实际问题，如果用数学语言叙述就是：已知直线a 的同侧有A、B 两点，现欲在a 上作出一点 C，使AC＋CB 为最小． （请知道的同学举手，统计人数，以后分析一步都要求举次手，以便做比较） (让学生准备白纸一张，在教师的启发下作出点C．) 师：对同学们来说，这是一个陌生的问题，可能会感到无从下手．现在，我们不妨这样来思考： (教师取出在透明纸上事先画好的图2 放在幻灯机上．) 师：若 A、B 是直线a 两侧的已知点，现要在 a 上作出一点C，使 AC＋CB 为最小， 怎么办呢？请同学们在白纸上作出点C． 生：这个问题容易解决，连结AB，设其交直线a 于点 C，则点C 即为所求． 师：对，很好。若将纸片的下半部分沿直线a 向上旋转一个角度，此时A、B 两 点不在同一个平面上了，如图 3 所示．试在直线 a 上求一点C，使 AC＋CB 为最小．譬如大家可设想有一小虫，在纸面上要从 A 点爬到B 点，问它沿怎样路线爬才最近？ 生：将纸片的下半面绕直线a 旋转回图 2 的情况(即将原纸片展平)，在展平后的纸面上连结AB，设其交a 于点C，则点C 即为所求． [将特殊情况推广到一般情况，也是数学中常用的思考问题的方法，让学生从初中起就受到这一训练，对提高他们的能力是大有好处的．] 师：若将图 3 中直线a 下方的半个纸面继续沿直线a 旋转，直至与上半面叠合(教师边讲边演示)，这时A、B 即处于直线a 的同侧了(图 4)． 大家很容易看出图 4 实际上是图 3 的另一种特殊情况．显然，其解可用一般方法来求得．即：将含有点A 的半个面，沿直线a 旋转，使其变为图 2 的情形， 再求解．用数学语言可描述如下：作点A 关于直线a 的对称点A＇，连结A＇B， 设其交直线a 于点C，则C 点即为所求的点． 师：请同学们作出点C 并具体地写出作法． (学生作图略．) 师：由轴对称的性质 1 可以知道，对称轴是对应点连线的垂直平分线，即相互对称的点到轴上任一点的距离相等．因而，当考虑某一点和轴上的点之间的距离时，这个点可以用它的对称点来“代换”．如本例，当用点A 来考虑问题感到困难时，便可用点A 的轴对称点A＇来“代换”．由于“代换”后，点A＇和点A到轴上任一点的距离都相等，故AC=A＇C，因而原问题中对AC＋CB 最小的要求，可变换成对A＇C＋CB 最小的要求．由于A＇和B 此时已处于a 的两侧，因而变换后的新问题成了一个显而易见的问题，这就最终达到了我们解决原问题的目的． 下面，大家利用轴对称的这条性质来证明我们作出的点C 确是符合要求的． (学生证明略．) 例 2 如图 2 是三个正方形拼成的一个矩形． 求证：∠1＋∠2＋∠3＝90°． 显然只需证∠1＋∠2＝45°，如何将∠1 与∠2 放在一起是本题的关键，我们以 AF 为对称轴，作三个正方形的对称图形ABCDEF，如图 2，连结AD、DE， 易见∠2＝∠EED．因此只需证∠DEA＝45°，事实上，由Rt△ABD≌Rt△ DEE．可知 AD＝DE，且∠ADB＋∠EDE90°，从而有∠ADE＝90°，即△ ADE 是等腰直角三角形，因此∠DEA＝45°成立． 在证明几何题目中，常常选择某直线为对称轴，把不是轴对称的图形，通过对称变换补添为轴对称图形，或将轴一侧的图形通过对称变换反射到另一侧，以实现条件相对集中，用这种思想能添出许多条有用的辅助线来，从而将不易入手的问题变得易于解决 三、小结 这节课，我们重点讲解了轴对称性质的应用．轴对称的两条性质是利用轴对称解决问题的基础，应深刻理解和掌握．将一个图形变为它的对称图形，我们称为“对称变换”，利用这种“变换”，我们常常可