2021新教科版科学三年级上册教学计划、教学进度、单元教学计划.docxVIP

2021新教科版科学三年级上册教学计划、教学进度、单元教学计划 今天我收集整理的2021新教科版科学三年级上册教学计划、教学进度、单元教学计划，欢迎阅读和借鉴。 教 学 计 划  五、 课时安排  三 年级 科学 备课组长 xxxx 年 xx月 xx日  一、 指导思想  以培养小学生科学素养为宗旨， 全面推进素质教育和课程改革， 明确科学教学任务， 培养学生的好奇心和探究欲， 发展学生对科学本质的理解， 使他们学会解决问题的策略， 为自己终身学习和生活打下良好的基础。  二、 学生基本情况分析  三年级学生比较活泼， 思维较活跃， 对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。 学生对科学知识掌握程度参差不齐， 部分学生动手实验能力和理解能力不强； 但学生对科学课充满兴趣， 学习积极性很高。 本学期将继续运用现代化教学手段激发学生学习科学的兴趣， 努力提高学生的科学素养， 提高学生探究问题的能力。  三、 教材分析  本学期采用的是新教科版三年级科学教材， 科学课程内容贴近小学生的生活， 它包括“水” 、 “空气” 和“天气” 三个部分。 本课程重在培养学生较长时间坚持观察、 记录的习惯和能力， 进一步提高学生的实验操作技能， 提高学生提出问题、 思考问题、 研究问题、 验证得出结论的能力， 培养学生的创新意识和实践能力， 增强学生亲近自然、 敬爱生命的意识， 并能积极参与资源和环境的保护， 关心现代科技的发展。  “水” 单元， 以生活中常见的物质“水” 作为观察的主题， 引导学生通过讨论、 思考、 发现和提出关于水的相关知识， 研究水沸腾、 结冰、 融化、 蒸发等过程中发生的现象， 研究不同物质在水中发生的有趣变化， 帮学生初步建立自然物质“循环” 的概念， 同时感受“水” 的独特魅力。  “空气” 单元， 是一段充满惊喜的旅程。 学生将通过多种方法来探究空气的相关知识， 认识空气是无色无味、 有质量、 体积、 占据空间等方面的特性， 了解热气球的原理， 并能对风的形成有初步的概念， 感受空气和我们生活的息息相关。  “天气” 单元， 围绕如何观察各种天气、 如何记录等知识展开， 经历观察云、 风、 整理出天气日历等过程， 让学生养成较长时间观察天气情况并能记录的良好习惯， 帮助学生了解统计和分析的科学处理数据方法， 并建立对天气新的认识。  四、 教学措施  1. 教师要加强自身的科学综合知识， 认真学习科学教学大纲， 吃透教材， 设计好科学活动和作业；并能及时反思自己的教学， 改进自己的教学方法。  2. 教学中， 以学生的探究性学习过程入手， 以实验为主， 社会实践为副； 精心设计问题情境， 努力引导学生自己发现问题， 解决问题， 并指导学生对实验过程中观察到的现象进行思考， 写出观察报告。  3. 尽可能在课堂上创设民主、 和谐的教学氛围， 教学课堂以学生为主， 提高学生的学习兴趣， 注重学生的探究性学习精神和过程的培养。  4. 充分利用好学校的科学实验室， 尽可能带学生去科学实验室上课。  5. 注重学生课外的拓展研究， 尽量将科学课的学习延伸到活动课程， 拓展到家庭和社会。  五、课时安排  第一单元 水——8课时  第二单元　天气——8课时  第三单元　空气——8课时   第 一 单元 水 教材分析及计划  水， 是地球上十分重要的一种物质， 也是一种典型的液体。 学生已在生活中积累了大量有关水的认知经验， 比如水可以用来清洗物品， 水可以溶解一些物质， 在加热水时可以看见水泡， 等等。 这些知识是有趣的， 和生活情境直接相关的， 但也是碎片化的。 如何将学生对水的感性认知向科学概念转化呢？ 水和水蒸气有哪些相同和不同呢？什么是液体的基本特征？ 这些都是我们期待学生关注和探究的问题。 本单元以“水” 为探究主题， 引导学生探究物质状态之间的变化。 通过观察水的各种状态（固态. 液态. 气态） ， 集中研究在融化、 蒸发、 凝结过程中水发生的变化， 帮助学生初步建立起“物质是不断变化的” 概念； 同时， 通过对食盐和沙混合物的分离实验， 帮助学生初步建立起自然界“物质循环” 和“变化可逆” 的概念。  本单元共有8课， 这8课的编排逻辑是这样的： 水的三态变化（第1课到第4课） ， 从观察常见的水蒸发现象开始， 逐步深入地探究水的沸腾， 结冰以及冰融化现象， 比较三种形态的水的特点； 第5课和第6课引导学生探究一杯水能溶解多少物质以及怎样加快物质在水中的溶解速度， 认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种