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说课稿格式「标准」 敬重的各位评委教师： 你们好!我今日说的课题是 ，下面我从四个方面说这堂课的设计： 一、教材分析： 人教版初中语文第 册第 单元 课《 》，是一篇 的文章， 本单元是 单元， 要求 本课的教学目标是： 1、 ; 2、 ; 3、 ; 4、 。 这 个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维迁移拓展。依据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是 。 二、说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一 束需要被点燃的火把。”为了到达目标、突出重点、突破难点、解决疑点，依据素养教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生留意，引导他们积极思维，热忱参加，独立自主地解决问题。详细做法如下： 1 情景设置法激发感情，引起兴趣。 2 提问法逐步引导，渐渐深入。 3 点拨法绽开联想，拓展思路。 4 其中点拨法是最根本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进展恰到好处的启发引导，让学生绽开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生才智，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。 三、说学法： “一个差的教师只会奉献，而好的教师则教会学生发觉真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获