英语新授课课堂教学模式·111.docx

松岭区第二中学英语新授课课堂教学模式 （ 直观型、合作探究式教学模式） 一. 、情景导入： 根据上节课的需求进行问候、对话等,为本节课做好“热身”, 可以是老师问学生答,也可以是学生自问自答的形式。 展示课堂学习目标 通过让学生看导学案或投影 ,让他们知道本节课的学习任务和要求。 二 、探究新知： 让学生自己读单词。 小组互动读单词。 教师点拨。 通过这些学习步骤，达到使学生会读、会拼的目的。 指导学生自学语法句式（根据学习目标，让学生明白自学的 内容、方式和要达到的目的。学生带着任务自学，老师巡视， 同时观察学生，必要时对个别学生进行辅导。 检查学生自学的效果。通过课堂探究。让学生展示自学结果 （通过口头、书写或板书等形式）学生提出的或暴露的问题， 自己能解决的让学生自己解决，或小组讨论，老师只需点拨或引导。（方式为先让学习成绩差的学生展示自学成果或提出问题，之后让中等生解决问题。如果不行，最后再让优等生帮助解决问题。最后如果还有问题，老师进行讲解、解释。这样， 尽可能让班上所有的学生都参与到课堂学习中。） 三、会话展示： 根据题目内容，老师提出让学生做对话的要求。 让学生结伴进行口头的对话练习，以达到让学生练习口语的目的。 让尽可能多的学生进行对话展示。四 、达标测评： 让学生完成导学案上的检测题。检查学生是否达到学习目标. 五、布置作业. 要求: 作业要有层次，难易适中，数量适量。