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高考作文模拟写作：“眼界”“境界”“边界”导写及范文 阅读下面材料，按照要求作文。 青蛙坐井，井口便是它的眼界，井外的一切它皆不知，也就没境 界了。 《秋水》中河伯“以天下之美尽在己”，此后顺乎东流，突破了 河的边界，最终看到北海的壮美景象，感受到了新的境界。 游山者随脚步不断移动，眼前的景物也在发生变化，以为丘壑风 光阅尽，谁知转过一道山岔，忽又发现曲径通幽，达到别有洞天的境 界，但有时脚底也有边界，或许就是万丈深渊，此时，你也只好心存 敬畏而至此止步。 上述中的“眼界”“边界”“境界”及其关系，值得我们认真思考， 请你写篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题 目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【立意解读】 这是一道材料作文题，文题由题干、材料、任务及要求四部分组 成。 审题重在对材料及任务的理解。综合材料与任务指令，显然材料 中的青蛙对应“眼界”，青蛙只知坐井观天，限于井口一隅，眼界被 井口束缚了，没有境界；河伯对应“境界”，河伯只有突破黄河，东 至北海，才能看到新境界，发现大境界，接纳外境界，实际上是对青 蛙坐井观天的反证，因为若蜗居黄河，河伯也可能是一只井底的青蛙; 游山者对应“边界”，脚勤望景是好，但不可为了眼福，忘记脚下边 界，即在突破眼界的同时，不可不注意边界的束缚性、限制性，实际 上是对河伯勇于突破眼界、发现境界的辩证思考：三者既相对独立, 又相互关联。 任务指令要求考生基于对这三则材料的认识与把握，认真思考 “眼界”“境界”“边界”及其关系，写一篇文章来体现自己的认识与 感悟。 总之，材料借青蛙传达的是不能一味守成求稳，不思突破，借河 伯传达的是要勇于突破探索发现，接纳新境；借游山者传达的是要随 山而移，既要突破边界，又要谨守边界。结合材料综合来看，体现三 元思辨关系，就是要突破眼界，正视边界，提升境界。 【佳作展示】 身在井隅，心向璀璨 井底之蛙，唯一方天可见，世人常笑其目光短浅，不知井外繁花 似锦，孰不知，我们都是那井底的一只笨拙的蛙,被深幽的井壁禁锢。 尼采曾言：“人生来就在监狱，目光最远处即是监狱的边界。”眼 界为边界所限，而境界则超脱于边界之外，如是，三者自各有其道。 群星闪耀，有一颗是我方向。 凭远眺，我望见大河涛涛，远山悲悯宇宙浩瀚，这世间一切的美 好，都值得我迈步一观。我想入一场梦，梦中是连天横的天姥山；我 想寻得一人，随他行遍千山万水，徐霞客周游河山，以自然灵韵充实 眼界；“以我观物，故物皆着我之色彩”，每一株草木，在不同的人眼 里都有其独特的意义，眼界不同，就决定了高度不同。 《大鱼海棠》中，所有的鱼都在为找到属于自己的那一片大海而 努力着，它们曾瞧见过一隅之外的多彩，有些鱼是永远关不住的，因 为他们属于天空。 高山仰止，逆流而上者方能破界。 我听见函谷关的怒吼，他们高举火把，誓要推翻暴秦的统治； 我看见“亚洲飞人”苏炳添，日复一日地训练，终于打破生理上的边 界；疫情当前，世界各国守望相助，用大爱击溃了层层壁垒，让每座 孤岛都有了自己的港湾。 志之所趋，无所弗届；穷山距海，不能限也。山重水复疑无路, 柳暗花明又一村，须先有眼界,再跃边界,才能修得无形大道真境界。 景行行止，且行且停且随风。 心有旖旎的人，从来不怕旁人的冷言冷语；逐日移山的人，从来 都有自己奋不顾身的热爱。世人皆叹东坡先生旷达自适，逍遥闲游, 却不曾明白他多次遭贬后才觉得的高远眼界，那是他跃出官场樊笼的 钥匙，正因如此，才有了今世颇具盛名的苏东坡--胸怀远大、随遇 而安的代言人；且看今时“一带一路”举世瞩目，那是党与国家领导 人的高瞻远瞩，是“人类命运共同体”的生动实践，打破了国界的障 壁，消弭了语言不通的隔膜，以大国之风让幸福之花开遍沿途，显人 间大爱，达共美之境。 人的境界本非天定，唯有迈出舒适圈，才能漫步青云之间，直入 白云深处，浩气展虹霓。 我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空，人类在无边的黑暗中 踽踽独行数千年，却坚信终后终有抵达之日，具开阔眼界，不惧荆棘 边界，终成超然境界，纵身在井隅，仍心向璀璨。 见远无止，臻乎峻岭 登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。山脚下，你需谨记见高而望 远，切莫坐井观天，失了一览众山小的决心；山腰间，不必困于眼前 景，云雾缭绕间冲破迷雾见晓日；山巅上，虽立于群山之巅，唯有谦 卑的态度，仍有更上一层楼的初心，方能永驻青云间。 何为眼界？见高而望远。即使身处低谷，眼中装下四方天地。 是以己之力绘就眼中世界,“天才翻译家”金晓宇从小双目失明， 他只身于灰黑色的世界中，却因自己远大的理想，成功翻译十多本外 国名著，震惊国人，他的眼中没有世界，可他的眼界远超越任何人; 是引领世界的大国眼界，以人类命运共同体为大国之策，面对土耳其 遭遇的强震，刻