学前教育史中国古代学前教育的实施.pptxVIP

学前教育史中国古代学前教育的实施第1页/共21页 《学前教育史》学科概述课程目的学习本课程要求学生对学前教育史的基本概念、基本的思想理论和基本的知识要有准确、系统、完整的认识，理请学科内容之间的基本脉络，把握学前教育历史发展的一般规律，并能指导、运用于学前教育的实际工作。学习内容横向：中国学前教育史和外国学前教育史。纵向：（按历史发展阶段分为三大部分） 古代学前教育史(原始氏族公社-清朝中叶) 近代学前教育史(1840年-1919年五四运动) 现代学前教育史(1919年-新中国成立) 当代学前教育史（新中国成立--）第2页/共21页 《学前教育史》学科概述参考书目何晓夏等《简明中国学前教育史》，北京师范大学出版社1990年版。唐淑、钟昭华主编《中国学前教育史》，人民教育出版社出版1993年版。乔卫平、程培杰《中国古代幼儿教育史》，安徽教育出版社1989年版。中国学前教育史编写组编《中国学前教育史资料选》，人民教育出版社1989年版。孙培青《中国教育史》，华东师范大学出版社2000年版。第3页/共21页 第一章古代学前教育的实施第4页/共21页 第一节 古代儿童的社会公育一、儿童社会公育的实施（一） 学前教育的概念广义凡是能够影响和促进儿童身体成长的认知、情感、意志、性格和行为等方面的活动狭义学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0-6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。第5页/共21页 第一节 古代儿童的社会公育一、儿童社会公育的实施（二） 幼儿教育的起源170万年前~5万年前，教育的起源时期5万年前~5000年前，教育的发展时期5000年前~公元前21世纪，（大约五帝时期）末期出现教育机构的萌芽史前（原始）社会 原始人群时期母系氏族公社复习氏族公社第6页/共21页 原始社会的儿童教育1.原始社会儿童教育的形式—公育人不独亲其亲，不独子其子 —《礼记·礼运》2.原始社会儿童教育的内容1）生产劳动教育 2）生活习俗教育 3）原始的宗教教育 4）原始的艺术教育 5）军事训练第7页/共21页 原始社会的儿童教育二、儿童公育机构的产生原始社会后期，我国原始社会从氏族公社时期进入氏族联盟时期，出现了对儿童实施儿童公育的机构和场所——庠，是学校的萌芽和雏形阶段。 “虞氏之学名庠”—《三礼义宗》“米廪，有虞氏之庠也 ”—《礼记·明堂位》 “庠者养也”—孟子第8页/共21页 原始社会的儿童教育原始社会儿童教育的特征教育：教育的性质：教育的社会性和无阶级性 教育的内容：是多方面的，最主要的是生产生活经验教育师资：没有专职人员，长者为师 教育机构：没有专门的教育机构或场所，教育活动在生产生活中进行 教育方法：言传身教、口耳相传 第9页/共21页 第二节 古代学前儿童家庭教育一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式（一）家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然 原始公有制——私有制 公养公育——家庭教育（二）古代不可能出现学前社会教育机构 学校尚未出现，儿童教育无所谓学前与学龄的划分史书记载，夏代学校叫“序”《孟子·滕文公》：“设为庠、序、学、校以教之。庠者，养也。校者，教也。序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。人伦明于上，小民亲于下。有王者起，必来取法，是为王者师也。”第10页/共21页 第二节 古代学前儿童家庭教育二、学前家庭教育的目的和意义儿童家庭教育是齐家治国的基础（国家的角度）“天下之事，莫不有其处；家之立教，在生子之初”获取功名，光耀门楣（家庭的角度）“朝为田舍郎，夕登天子堂”立志做人，修养品德（个人的角度）“正心，修身，齐家，治国，平天下”三、学前家庭教育的主要内容（一）学前教育计划《礼记·内则》中记载：“子能食食，教以右手。能言，男唯女俞。六年，教之数与方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入门户及即席饮食，必后长者，始教之让。九年，教之数日。十年，出就外傅……。第11页/共21页 第二节 古代学前儿童家庭教育三、学前家庭教育的主要内容（一）学前教育计划《礼记·内则》记载的是西周王宫贵族在家庭中对儿童实施的学前教育计划，是我国教育史上最早的关于学前教育的记录我国古代没有统一严格的入学年龄的规定。小学与大学（二 ）婴幼儿身体的养护我国古代婴幼儿养护的主要经验：穿勿过暖食勿过饱任其啼哭安全避险第12页/共21页 第二节 古代学前儿童家庭教育三、学前家庭教育的主要内容（三）儿童生活常规的培养儿童自身行为举止长辈召见之礼求见长辈之礼养成讲究卫生的习惯（四 ）初步的道德教育培养志向教以孝悌勤俭耐劳诚实无欺行善积德礼貌谦让辨明份，定尊卑（君臣、夫妇、长幼）礼教是儿童生活常规教育的核心第13页