第1课时分数乘整数(教案新部编本).doc

第1课时分数乘整数(教课设计新部编本) 第1课时分数乘整数(教课设计新部编本) 第1课时分数乘整数(教课设计新部编本) 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 分数乘法 【单元目标】 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法例，比较娴熟地进行计算。 使学生掌握分数乘分数，应当先约分再乘，这样使计算简单，并掌握如何先约分。 自主探究分数乘小数的计算方法：在察看比较、合作沟通中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确计算分数乘小数、提升计算能力。 使学生掌握分数乘加、乘减混淆运算，理解整数乘法运算定律关于分数乘法相同合用，并能应用这些定律进行一些简易计算。 使学生理解分数乘法应用题中的数目关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 【要点难点】 理解分数乘法的意义，依据分数乘法的意义去解答这种应用题。 分数乘法计算法例的推导。 利用运算定律进行一些简易计算。 【教课指导】 在已有知识的基础上，帮助学生自主建立新的知识。 本单元内容与学生已学知识有亲密的联系。如，分数乘法计算关于学生而言 是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大差别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质又有着密切联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数 的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义密切联系，特别是对单位“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。因此，教师应注意让学生 在已有知识基础上，自主建构新知识。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 让学生在现真相景中学习计算。 把计算与应用密切联合，是新课程的要乞降本套教材的特色。教课中教师应 联合教材供给的实例，也能够选择学生身旁的案例，有条件的地方也可运用多媒 体手段，创建现真相景，提出数学识题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法计 算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实质问题或学生身旁 的问题，领会计算是解决实质问题的需要，同时培育学生应用数学的意识和综合 运用知识解决问题的能力。 改变学生学习方式，经过着手操作、自主探究和合作沟通的方式学习分数乘法。 在教材说明中我们已经认识到教材简化了说理及思虑过程的表达，不出结论性的内容，主假如为了突出自主探究与合作学习。依据这一编排企图，教课中要注意激发学生学习的踊跃性，为学生供给充分展开教课活动的时机，在察看、操作的基础长进行探究、议论与沟通，理解计算算理，归纳计算法例，剖析数目关 系，找寻解决问题的思路，充分表现学生学习的主体地位。【课时安排】 建议共分7课时： 1. 分数乘整数................................................ 1 课时 2. 分数乘分数................................................ 1 课时 3. 分数乘小数................................................ 1 课时 4. 乘法运算定律推行.......................................... 1 课时 5. 解决问题（1）.............................................. 1 课时 6. 解决问题（2）.............................................. 1 课时 整理和复习.................................................. 1 课时 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 第1课时分数乘整数 【教课内容】 分数乘整数（教材第2页例1和第3页例2以及“做一做”、练习一的第1、 2、3题）。 【教课目的】 在学生已有的分数加法及分数基本义义的基础上，联合生活实例，经过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法例，比较娴熟地进行计算。 经过察看比较，指导学生经过体验，归纳分数乘整数的计算法例，培育学生的抽象归纳能力。 指引学生探究知识的内在联系，激发学生学习兴趣。经过演