邮件合并微课教学设计.docx

附件 4 全省技工院校微课比赛微课教学设计稿(比赛内容第三项) 单位 深圳第二高级技工学校 教师 王静波、何康 教师所属专业 计算机 参赛微课名称 参赛对应教材《计算机应用基础》 参赛对应教材 《计算机应用基础》 对应知识点/技能点 Word 邮件合并运用 适用对象 高技生 1. 知道“邮件合并”的作用和使用情况； 知 识 目 2. 知道“主文档”、“数据文档”、“合并文件”三 者之间的关系； 3. 知道“合并域”的含义。 Word 邮件合并运用 微课总时长 教学目标  能 力 目 在教师的指导下尝试使用“邮件合并”的四步曲：建立主文档、连接数据文件、插入合并域、执行邮件合并； 师生畅谈邮件合并的应用，拓展学生想象力。 通过“邮件合并”的学习，渗透效率意识； 情 感 目 2. 通过“故事情景”的展示，渗透团结互助的精神。 教学重点 教学难点 学习者特征分析 合理运用邮件合并工具栏，完成邮件合并的四步操作。 邮件合并的含义及“主文档”、“数据文档”、“合并文件”三者之间的关系。 作为技工院校的学生，他们在普通中学阶段都是以理论知识为主， 在技校学习中以实际操作为主，作为计算机应用基础课程的教学，教师 们同样采用以工作为驱动任务进行教学，把每一节课的知识以工作任务 的行式分发给同学们，这样淡化了同学样对理论知识的要求，强化了同 学们实际应用能力。 教学环节 一、片头 教学 过程 二、正课讲解 内容 提出问题：在信息化多样的时代，如何利用邮件合并高效地完成信息的处理，弥补电话、短信等方式的不足。 第一部分内容：认识邮件合并工轻盈 讲解邮件合并的功能，教师并利用邀请函的制作结果来加以理解邮件合并的运用。 第二部分内容：编辑邮件合并文档 主文档、数据源是邮件合并中最重要的两个部分，要求学生跟随老师编辑好主文档和数据 时间 教学方法讲授法 120 秒 讲授法 240 秒 讲授法、提问 教学 二、正课讲解 源，并保存。 过程 第三部分内容：邮件合并制作过程 邮件合并制作过程：打开主文档——邮件 ——选择收件人——使用现有列表——打开 数据源——确定——在所需位置定光标——  240 秒 讲练结合法 ——保存结果。 课堂小结 三、结尾 总结操作规律  教师引导、任务驱480 秒 动下的学生自主、 探究、交流学习 对于整个教学过程，我认为这节课给学生创设了一个轻松的学习环境， 让学生在愉悦的环境下进行学习，活跃了身心。依据教材，又对教材进行 了高度概括与提炼，内容精简，以点带面，层层深入，符合学生的认知规 律。全过程以“任务”驱动，以问题贯穿始终，以自主探究、实际操作等 总结反思（自我评价） 多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性。 但是，一次微课的内容，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生所学内容能完成基本的邮件合并，本次微课还只是一个尝试，还有很多地方需要改进：比如，案例的设置应更贴切学生的生活或专业；邮件合并的高级应用未能在本节课中体现等。 作品简介 本微课采用录屏软件制作，教师采用边讲解边演示的教学手段，使学生在观看微课时能达到同步学习的目标，微课视频时间约 11 分钟，教师系统地对邮件合并知识点进行了讲解，并利用实例演示了邮件合并的运用过程，教师讲解清晰，演示到位，较好地展示了微课的功能。