《黔之驴》说课稿.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《黔之驴》说课稿 一、 说教材 《黔之驴》是苏教版八年级下册第四单元的一篇课文，该单 元以“动物世界”为主题展开。《黔之驴》是语文版七年级下学 期第四单元的一篇文言文,是古代散文中的名篇.通过描写老虎惧 驴.识驴.吃驴.淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点.警示人 们不要被藐似强大的东西所吓倒,只要敢于斗争.善于斗争,就一 定能获得胜利.根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他 们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据 新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难 点确定为： 教学目标 (1).知识目标:背诵并翻译课文,掌握相关文言实词. (2).技能目标:学习本文对心理和动作的细致描写的方法. (3).情感目标:理解本文老虎惧驴 教学重难点 (1).教学重点:多形式的诵读,学会翻译文言文并理解本文寓意. (2).教学难点:本文对心理和动作的细致描写方法.理解黔驴技穷, 庞然大物等成语. 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和 谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 适当运用目标导学法、情境激学法。充分发挥教师的主导作用。 学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探 究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画 圈点法。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我 准备按以下五个环节展开。 环节1 导入新课， 我设计的导语：同学们学过很多有关动物的成语吧？你们还记 得哪些呢？（狐假虎威、守株待兔）它们都来自寓言故事，通过 一个简短而有趣的故事，来说明一个道理。这节课我们将学习一 篇这样的故事。 环节2 落实基础， 整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题， 教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 （）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性 的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范 读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章 脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书） 1.谁能大概地说一下这个故事？（引导学生说出虎吃驴的过程： 惧驴，识驴，吃驴。） 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 2 ．找出描写老虎和驴子的语句，读一读。 环节3 研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示：小组合作 探究，说出理由 （1）描写方法按内容分有：⒈概括描写 ⒉ 肖像描写⒊语言 描写4 动作描写⒌ 心理描写⒍ 细节描写7.神态描写等几种，这 篇文章中主要运用了：动作描写和心理描写，请大家思考一下， 你们找出的句子用了什么描写方法，写出了老虎或驴子的什么性 格特征？ （2 ）在这篇文章中，你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子？（我们 先来分析老虎） 请用下面的句式说话。 文中（原句 ） 用了(描写方法) ，写出老