四年级美术下册教案-《第6课,色彩渐变》人教版.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 四年级美术下册教案- 《第6 课,色彩渐变》人 教版 《色彩的渐变》教学设计 本课为人教版九年义务教育美 术四年级下册第六课。《色彩的渐变》一课旨在让学生掌握明 度渐变的基本知识和调色方法，体味明度渐变产生的立体感、 空间感和节奏感,是色彩知识系统学习中的一个环节。什么的 明度渐变？其实明度渐变是生活中常见的一种现象，对于司空 见惯的现象人们往往会忽视她的审美价值，而本课则对这种现 象进行分析并归纳总结出明度渐变的概念及规律，让学生体验 到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处 处都有美的存在。 《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个 学习领域，即“造型·表现”、 “设计 ·应用”、 “欣赏·评 述”和 “综合·探索”，本课属于 “造型·表现”领域。按照 新课标要求， “造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识 技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习 的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实 验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。这堂课就是围绕 着新课标的要求进行的。 第 1 页 共 14 页 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性， 看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体 验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感 和思想，完善人格。教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩 世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及 实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的 学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认 识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。 色彩渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩， 对于本课的授课对象——正处于儿童发展期的小学四年级的学 生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特 点，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解明度及 明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激 发学生的学习欲望。 在人教版四年级上册美术第五课的学习中，学生学习了原 色和间色的知识，已经有用颜料调配色彩的经验。在原有经验 的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握 技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态 度，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。 1、通过学习色彩的渐变的知识，使学生理解什么是色彩 渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。 第 2 页 共 14 页 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 2、通过调色练习，掌握色彩渐变的调色方法，体会渐变 的绘制要领。 3、体验色彩渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引 发学生学以致用的兴趣，能运用色彩渐变的方法创作图案画， 装饰生活，提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力， 让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。 认识什么是色彩的渐变，掌握明度渐变的调色方法。 掌握色彩渐变的调色技巧，绘制富有趣味的渐变图案，用 色彩渐变的方法装饰生