语文园地七(第2课时)教案一年级语文上册 (1).docxVIP

语文园地七(第2课时)教案一年级语文上册 (1).docx

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语文园地七(第2课时) 教学目标 教学目标 1.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。 2.看图写词语。能根据图意说一两句话。 教学重点 教学重点 1.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。 2.看图写词语。能根据图意说一两句话。 教学难点 教学难点 看图写词语。能根据图意说一两句话。 教学过程 教学过程 新课导入 教师:上节课我们学习了表示称谓的词语和汉字偏旁表义的构字规律,今天我们一起学习“字词句运用”的部分,看看还有哪些有趣的知识。 探究新知 合作探究 (一)探究一:学习“字词句运用”(第一题)。 1.认一认。 教师:我们已经学过了很多笔画,有些笔画长得特别像,像一对双胞胎一样。你能准确地区分它们吗?认真观察“字词句运用”第一题中的四组字中标红的笔画,你能准确地说出它们的名字吗?用“_____字标红的笔画是_________”的句式来表达。 (1)学生观察标红的笔画。 (2)学生运用句式在班级内分享。 预设: 学生1:“了”字标红的笔画是弯钩。 学生2:“才”字标红的笔画是竖钩。 学生3:“长”字标红的笔画是竖提。 学生4:“山”字标红的笔画是竖折。 学生5:“儿”字标红的笔画是竖弯钩。 学生6:“四”字标红的笔画是竖弯。 学生7:“我”字标红的笔画是斜钩。 学生8:“心”字标红的笔画是卧钩。 2.比一比。 教师:这些笔画长得比较像,你能比一比、说一说每组笔画的不同吗? 预设: 学生1:“弯钩”,钩前面的部分比较弯;“竖钩”,钩前面的部分是直的。 学生2:“竖提”的前半部分是竖,比较直,有钩;“竖折”没有钩,后半部分是横。 学生3:“竖弯钩”比较大,前面的竖比较长,有钩;“竖弯”比较小,没有钩。 学生4:“斜钩”,钩前面的部分是斜的;“卧钩”,钩前面有一部分是斜的,还有一部分比较平。 3.写一写。 教师:现在老师来示范写,同学们认真看,同时自己书空。 (1)教师范写,边写边指导书写要点;学生书空。 弯钩——起笔轻落,重笔下行,顿笔出钩,收笔出尖,弯度自然。 竖钩——起笔略顿,向下行笔,竖画挺拔有力,出钩略顿,向左上挑出。 竖提——竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。 竖折——竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。 竖弯——下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。 竖弯钩——在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。 斜钩——顿笔向右下行,中部微弯,下部折笔向右上出钩。 卧钩——轻入笔后向右弧形行笔,由轻到重,前段斜,后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。 (2)学生先描红,再练写生字。 (3)教师投影展示学生的书写,根据书写情况进行指导。 (二)探究二:学习“字词句运用”(第二题)。 1.说词语。 教师:请同学们有顺序地观察这张图,说一说这张图上的人、事、物。 (1)学生自行观察。 (2)学生在班级内分享。 教师:我们先观察图上有哪些人。 学生:小男孩和小女孩。 教师:小男孩和小女孩可能是什么关系呢? 学生:同学、朋友或者兄妹。 教师:我们再看看图上有哪些地点,有哪些事物。分别按照从上到下的顺序说一说吧。 学生:天上、山上、草地,白云、小鸟、小山、牛、石头、小草。 2.写词语。 教师:根据你从图上看到的地点、人物或者事物,任意写出三个词语。可以写我们学过的词语,也可以写没学过但是会写的词语。注意写的词语一定是图上有的内容。 (1)学生自己写词语。 (2)教师点名学生上黑板写,其他学生进行评价。 评价标准:词语是不是图上有的;词语是否正确;字是否端正。 3.说句子。 (1)说简单的句子。 教师:写完了词语,我们把难度提高一下,用写出的词语说一两句话。从图片中观察到的都可以说。比如:牛在草地上吃草。 预设: 学生1:天上飘着白云。 学生2:空中飞着两只小鸟。 学生2:两个小朋友在草地上奔跑。 (2)把句子说生动。 教师:同学们都很棒!现在我们再挑战一下自己,把句子说得更生动一些。可以说一说,事物是什么颜色的,数量是多少,图中的人物是怎样跑的,他们的心情是怎样的等。比如:一只牛在山坡上悠闲地吃草。 预设: 学生1:蓝蓝的天上飘着朵朵白云。 学生2:两只黄色的小鸟在空中快活地飞着。 学生3:两个小朋友手牵着手在草地上开心地奔跑。 课堂小结 这节课我们对弯钩、竖钩、竖提、竖折、竖弯钩、竖弯、斜钩、卧钩进行了辨别和书写,还观察了图片,写了词语,根据图意说了一两句话。 课后任务 1.练习8个笔画的书写。 2.再次观察“字词句运用”(第二题)中的插图,尝试说更多的词语和句子。 教学反思 教学反思

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