北师大分数的意义教案.docx

北师大分数的意义教案 【篇一：最新北师大版五年级数学上册第五单元 分数的意义 优秀教学设计含反思】 本单元教材是在学生初步了解分数的基础上,引导学生进一步认识和 理解分数,学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、 分数的基本性质、公因数与约分、公倍数与通分、分数的大小比较 等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知 识解决实际问题的基础。 教材通过创设具体的问题情境,丰富学生对分数的认识,让学生在实际 操作中进一步理解分数;在观察比较中发现分数与除法的关系,探索假分数与带分数的互化方法,让学生经历知识的形成过程,探索分数的基本性质;在探索活动中理解公因数与公倍数的含义,掌握约分与通分的方法。 学生已经结合情境和直观操作,体验了分数产生的过程,初步理解了分 数的意义,能认、读、写简单的分数,已经会计算简单的同分母分数加减法,能初步运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题,为进一 步深入理解分数的再认识中的知识点打下了基础。 结合具体情境与直观操作,体验分数产生的实际背景,进一步理解分 数,能正确用分数描述图形和简单的生活现象。 认识真分数、假分数,理解分数与除法的关系,能正确进行假分数与 带分数、整数的互化。 探索分数的基本性质,会进行分数的大小比较。 能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,能找出 100 以内两个自然数的公因数和最大公因数,会正确进行约分和通分。 体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用,提 高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力,能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 能积极参与操作活动,主动地观察、操作、分析和推理,体验数学问 题的探索性与挑战性。 在教学中,通过创设情境,可以激发学生学习数学的兴趣,启发学生积 极思维,引导学生主动地探索。 主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的 空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中进行独立思考。1 分数的再认识(一) 1 课时 分数的再认识(二) 1 课时 分饼 1 课时 分数与除法 1 课时 分数基本性质 1 课时 找最大公因数 1 课时 约分 1 课时 找最小公倍数 1 课时 分数的大小 1 课时 分数的意义。(教材第 63~64 页) 结合具体事例,在交流、操作等活动中,经历认识分数的意义的过程。 认识“一个整体”的几分之几的真正含义,体会一个分数对应的“整体” 不同,所表示的具体数量也不同,进一步加深对分数的认识。 感受分数与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。 重点:认识“一个整体”的几分之几的真正含义,体会一个分数对应的 “整体”不同,所表示的具体数量也不同,进一步加深对分数的认识。 难点:结合具体情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。 多媒体课件。 今天我们学习的是“分数的再认识”,看着课题,你觉得哪个字很特别 呢?为什么要加个“再”字,我们以前对分数已经有了哪些认识呢?你能 举出一些分数吗? 用分数表示下图的阴影部分,并试着说出这个分数表示的意义。 以前我们学习了分数的初步认识,今天,我们要继续来研究分数的意义。 〔板书:分数的再认识(一)〕 【篇二：北师大版分数的意义好题】 个性化教学辅导教案 学科: 数学 任课教师：余老师 授课时间： 年 月 日(星期六) 14： 00-16：00 1 2 3 4 5 【篇三：北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意 义》教案】 第五单元（分数的意义）教学计划 【教学内容】北师大版小学五年级上册数学第五单元 【单元教材分析】 本单元是在学生认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示 一些事物以及解决一些简单的实际问题的基础上，进一步认识和理 解分数。 【单元教学目标】 1、结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理 解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象 2、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分 数与带分数、整数的互化。 3、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。 4、能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。 5、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用， 提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知 识解决一些简单的实际问题。 6、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数 学问题的探索性和挑战性。 【单元重难点】 1、分数与除法的关系、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与 通分、比较分数大小等知识；难点：体会在不同整体下，同一分数表示的具体数量不一样的道理及分数的基本性质。关键