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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 小学数学《年月日》优秀说课稿 小学数学《年月日》优秀说课稿 各位评委，大家好！ 我是新站镇中心校的王小雨。我说课的内容是九年义务教育五年 制小学数学第六册第 42—44 页《年月日的认识》一课。 一．教材分析及学生分析 这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教 学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生 的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互 关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆 方法，从而引出全年天数的计算方法。最后，给学生归纳整理 出所学 时间单位的一览表 ，以便学生记忆时间单位和单位间的进率 ，为应用 到今后的生活和学习中奠定了基础。 我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的 知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识， 在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考 ，并且 具有初步的合作意识与合作能力。教学中，学生可能对年、月、日概 念有理解上的困难 ，对此 ，我将利用课件进行 “三球运动”的演示。 二、教学目标的确定及理论依据与落实设想 《课程标准》对这部分内容提出的要求是 ：“认识时间单位年、 月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出 ：“数学教学 目标不能 只局限于‘双基’ ，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。” 依据 《课程标准》对教学要求的阐述 ，结合本节课教学内容和学 生知识基础及能力水平，本着 “服务于学生”这一教学理念 ，我确定 的教学目标如下： 知识与技能：认识时间单位年、月、日 ；知道大月、小月，平年、 闰年，记住每个月的天数 ；初步学会判断平年、闰年。 过程与方法 ：通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养 数感 ，培养观察、概括和逻辑思维能力。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、 交流与简单的评价，培养学生珍惜时间的良好习惯。 本节课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，知道大月，小 月，平年和闰年；教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法， 平年、闰年的判断方法。 三、教学方式、学习方式、评价方式与教学手段说明 结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索— 发展”的教学模式，引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的 学习方式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创 新精神和实践能力的` 目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多 元化评价方式激发学生内在的学习动力。 四、教学资源 多媒体课件、年历卡、年历转盘。 五、教学流程 本节课的教学流程分五个环节。 环节一 ：创设情境 ，导入新课。 兴趣是最好的老师。深知这一道理的我在导入时创设情境 ：“同 学们 ，你们知道今天是几月几 日吗？告诉大家一个小秘密 ：今天是我 生日。一大早 ，我就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴！可是我的朋 友芳芳却特别难过 ，因为她今年已经九周岁了 ，可只过了三个生日。 你们想知道这是为什么吗？然后借机引出课题。 环节二 ：合作学习，探索新知。 在导入的基础上 ，