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百学须先立志。——朱熹 培养小学生数学学习能力的策略 百年大计，教育为本，教育是促进一个国家科技以及创新能力发展的基础。 而小学阶段是学生接受正规教育的开端，其教学目标是提高学生的学习能力，为 学生今后的成长和发展打下坚实基础。尤其，在小学数学课堂教学中，更应注重 学生学习能力的培养，通过激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，以此 来提高学生的数学学习水平，并为今后数学知识的学习打下坚实的基础。本文主 要阐述了在小学数学课堂教学中培养学生学习能力的有效策略。 标签：小学数学;培养;学习能力;策略 引言 随着社会的不断进步，教学工作的开展也越来越受到重视。其中，小学数学 是小学教学中的重要组成科目，是学生学习知识的基础和关键。在小学数学教学 阶段，必须加强学生数学学习能力的培养，通过营造良好的数学课堂教学环境， 激发学生学习数学的热情，使学生能够积极主动的参与到数学教学活动中，帮助 学生养成良好的数学学习习惯，并在今后的学习和生活中能够灵活运用所学知识 解决问题。接下来笔者主要对培养学生学习能力的策略做了以下几点介绍： 一、激发学生数学学习兴趣，培养学生的数学学习能力 兴趣是推动学生认识事物、探索真理的重要动机，激发学生的数学学习兴趣 是促进学生不断探索求知数学知识的强大力量。所以，在小学数学教学中，如果 学生对数学的学习有较强的兴趣，会使学生在整个学习过程中保持高度学习热 情，有利于学生积极的进行探索和求知，能够在一定程度上提高学生的学习数学 的成绩。因此，在课堂教学过程中，教师要帮助学生将抽象化思维转化为形象化 思维，使学生更容易理解和掌握，同时教师要创新多元化的教学方法，改变以往 填鸭式的教学方式，多多开展带有趣味性的教学活动，以此来激发学生学习数学 的兴趣。 例如，在学习“千克、克、吨”这一知识点时，教师利用活跃课堂氛围的方式 进行教学，教师先请两位学生到前面，然后提出：“我们先来做一个判断，看看 这两位同学哪位更重？”、“都能用什么办法来判断呢？”利用问题来活跃课堂氛 围，吸引学生的注意力，激发学生对问题探究的兴趣，同时，利用问题教师引出 有关千克、克等知识点内容，并拿出一个体重秤，通过准确的称重测量，知道较 重的学生的体重是 25 千克，并让学生观察体重秤上的单位是千克，以此引出更 多的类似质量单位，并讲解千克、克、吨之间的换算关系，让学生更形象、简单 的理解相关知识点。利用这样的教学方式，将学生带入到课堂学习中，让学生感 受数学课堂教学的乐趣，提高学生学习数学的热情，更有利于学生学习能力的培 养。 二、在教学过程中设置合理问题，培养学生的数学学习能力 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 在小学数学课堂教学中，为了提高学生自主学习能力，教师可以根据学生的 实际学习情况适当的设置合理问题，以此来激发学生学习的兴趣。具体来说，在 数学教学过程中引入问题式情境教学，主要是针对新知识点的教学布置，需要教 师通过设置问题引导学生探究新知识与事物。在设置问题时一定要将新知识点引 入其中，让学生在找到答案的同时能够学习新知识，促进学生在学习中的主动性。 另外，教师在创设问题教学情境时，以学生所掌握的知识为出发点，引导学生从 中发现问题、提出问题，并调动学生解决问题的积极性。同时，教师所提出的问 题一定要与学生的学习水平相符合，既不能超过学生所掌握的知识范围，也不能 过于简单起不到好的学习效果，这就需要教师结合学生的实际学习情况，选择合 适问题进行提问。所以，在小学数学课堂教学中，利用问题导入的方法是开展课