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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 部编教材语文一年级上册各单元解读 部编教材语文一年级上册各单元解读 第一单元 本单元是第一个识字单元，编排了 5 篇识字课：《天地人》《金木水火土》 《对韵歌》《口耳目》《日月水火》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象 形字识字、对对子识字等多种识字方法，让叙事在又去的情境中走进语文，乐于 识字。 教材将识字鞭炮在汉语拼音前面，关注了学生的已有的学习经验，因为对学 生来说，汉子并不陌生。这样安排，不仅让学生体会汉字学习乐趣，还可以发挥 汉字对拼音学习帮助作用，有效突破拼音学习的难点，使后面的拼音学习取得事 半功倍之效。 本单元在教学上，有别于其他单元，重点是借助听读和联系生活经验，来学 习汉字。运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、 义直接的联系。 本单元开始，叙事正式进入语文学习，要注重培养良好的学习习惯，特别是 朗读习惯、写字姿势、书写规范等。 第二单元 本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母，23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语、认读 字。 本单元每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又表形，降低了拼 音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部课拼读音节并带声调，方便 学生进行全面的拼音练习。 本单元有 6 课安排了词语的拼读，5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼 中运营、巩固所学拼音，激发学习兴趣。 拼音的学习要以趣为主、以读为主，引导学生自主观察情境图，自主发现 拼 音的音、形元素；还可根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习， 注意结合游戏和活动，引导学生自编手指操、顺口溜、儿歌等，强化识记。教师 可结合自身特长和学生实际，尝试多种有趣方法。 本单元的生字、词，只要求会读、会认，不需要书写，也不需要进行具体的 字形分析。 儿歌的学习旨在巩固拼音和激发学习兴趣，可用多种形式朗读，不需要理解 和背诵。 拼音的书写，强调对照四线格的位置书写、执笔和书写姿势、书写习惯。 第三单元 本单元是第二个拼音单元，安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母，9 个鼻韵母，和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语、认 读字。 本单元继续借助情境图学习。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 部编教材语文一年级上册各单元解读 本单元要充分利用学生已经掌握的声母、单韵母知识，认读复韵母、鼻韵母。 本单元要求书写音节词，注意书写及标调的规则，强调对照四线格的位置书 写、执笔和书写姿势、书写习惯。 第四单元 本单元围绕“自然”这个主题，编排了《秋天》、 《小小的船》、《江湖》、 《四季》4 篇课文。这些文章题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿 歌。 正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点和难点。重点读出轻声、儿化音， 读好“一”的不同读音。 词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点，包括词语的积累和古诗的积 累。 本单元的课文内容都是