体育教学论文8篇：浅谈分层教学在初中体育教学中的有效实施 .docVIP

体育教学　8篇 内容提要： ? 浅谈分层教学在初中体育教学中的有效实施 ? “喊叫”在教学比赛中的功用 ? 基于创新角度的小学体育教学方法探讨 ? 高校体操教学中渗透审美教育的思考 ? 藏族锅庄舞与校园文化建设 ? 浅谈网球接发球技术以及教学训练方法 ? 体育组织参与体育公共服务的路径选择探析 ? 丽塔“RITA”四步骤提高体育写作能力 全文共27519 字 浅谈分层教学在初中体育教学中的有效实施 【摘 要】由于初中生正处于身体快速发育的时期，不同学生的身体素质、爱好以及对运动知识和技能的接受能力差异很大，因此，采用传统的教学方式常常导致学生对体育知识和技能的掌握呈现两极分化的情况出现。这对很多暂时落下的学生可能造成严重的影响，如失去继续练习的主动性、　信心等。针对这种情况，我们可以采取分层次教学，使不同学生都能得到主动练习、交流合作的机会，有效提高学生对体育的兴趣，真正做到提高教学质量的目标。 关键词：初中体育；分层教学；实施 Shallow the valid implement talked layering teaching in the junior high school athletics the teaching Wang Zi-wei 【Abstract】Because junior high school’s living is be placed in body fast growth of period， dissimilarity the student’s body character， love and to sport the ability difference of the accept of knowledge and technical ability very big， therefore， adoption tradition of the teaching way usually cause student to the athletics knowledge and the technical ability of control present two pole divide of the circumstance appear.This rightness of a lot of student who temporarily fall in may result in severity of influence， such as lose to continue practice of active， lose confidence etc..Aim at this kind of circumstance， we can adopt layering time teaching and make dissimilarity student all ability get active practice， exchanges cooperation of opportunity， valid exaltation the student’s interest to the athletics， real attain exaltation teaching quality of target. 【Key words】Junior high school athletics;Layering teaching;Implement 教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，并区别对待，有利于促进不同层次的学生都能得到　发展，感受到成功的愉悦。分层教学，允许教师根据实际情况对学生提出较高要求、一般要求和　要求，把原来统一的教学内容变为不同层次的教学内容，各个层次的学生为达到目标做出积极主动的努力，真正做到面向全体学生，解决“吃不了、吃不饱”的现状，既不丢掉差生也兼顾尖子生的发展。 要全面实施素质教育，尊重学生身心发展特点和教育规律，树立健康第一的思想，使学生养成自觉锻炼身体的良好习惯，提高全体学生的身体素质和运动成绩，就要改变以往的教育观念，探索新的适应素质教育要求的教学方法。分层次教学是依据素质教育的要求，面向全体学生，因材施教，培养学生养成自我锻炼的能力，为终身体育服务而采取的必要措施。 1. 体育分层教学的理论依据 前苏联教育学家维果茨基提出的“最近发展区”理论表明，学生有两个发展水平。第一个是现有的发展水平，第二个是潜在的发展水平，使之学生靠自己的　活动不能解决问题，但经过教师启发帮助可以达到的发展水平。这两个发展水平之间的幅度，即为“最近发展区”。赞可夫利用维果茨基的“最近发展区”理论提出教学要利用学生已有