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第一单元天气虽冷有温暖 我们爱整洁 教材剖析： 本课让学生养成整洁、文明的好习惯，是学生关注自己的仪态、仪表，逐步产生优秀的自我认同感。 学情剖析： 一年级的学生中，有相当一部分不知道什么是整洁，不懂得什么是个人卫生，更不知道整洁实际上是个人卫生习惯问题，仍是一种对待生活的态度。这一阶段，讲卫生、爱整洁的生活还不是他们自发和主动的追求。多半学生爱整洁的优秀行为都是在家长的敦促下达成的，有的家长就直接代办。由于学生对整洁问题没有足够的认识， 不懂得不整洁与人的精神相貌和生活态度相关系，甚至会影响朋友交往等活动，所以，要加强这方面的引导。 教学目的: 领会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要着重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的优秀卫生习惯。努力做到长久坚持，锲而不舍。 着重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有利处，拥有优秀的精神相貌。愿意做洁净、整洁的孩子。 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 课时区分：2课时 第一课时 教学目的： 领会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要着重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的优秀卫生习惯。努力做到长久坚持，锲而不舍。 着重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有利处，拥有优秀的精神相貌。愿意做洁净、整洁的孩子。 教学重点： 充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要着重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的优秀卫生习惯。 教学难点： 知道保持身体的整洁对自己的健康成长有利处，拥有优秀的精神相貌。 教学准备： 教学过程： 板书设计： 教学反省： 第二课时 教学目的： 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 教学重难点： 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 教学准备： 教学过程： 板书设计： 教学反省： 我们有精神 教材剖析： 程准要求通教学，“初步养成优秀的生活、生”，教材重通学生行“有精神”的教育。落“养成优秀的生活”的要求。教材分三个目来 引学生“有精神”的子，理解追求有精神的原因，找到有精神的状与感觉，并在平时生活中存心地去做。除此之外，有一个增版，那就是本故事《精 神?》，里频频运用比的方式，学生领会什么是内在的精神。相信的学，学生什么是“有精神”会有一个初步的观点。 学情剖析： 一年学生于“我有精神”理解得比。他坐得正直、声音响亮、穿得干漂亮就是有精神了。即便，学生也不容易做到。比方，坐得正直也就能 持一两分；有的学生根本就不敢高声??些都是需要我通教学帮助学生改的。 教学目: 养成优秀的生活，珍自己的、表，愿意做一个有精神的小学生。 能在民众合及生活中保持外貌整有精神。 知道优秀的精神相貌的表会生优秀的自我同感。 区分：2 第一 教学目： 养成优秀的生活，珍自己的、表，愿意做一个有精神的小学生。 能在民众合及生活中保持外貌整有精神。 教学重点： 养成优秀的生活，珍自己的、表，愿意做一个有精神的小学生。 教学点： 能在民众合及生活中保持外貌整有精神。 教学准： 教学过程： 板书设计： 教学反省： 第二课时 教学目的： 知道优秀的精神相貌的表现会产生优秀的自我认同感。 教学重难点： 知道优秀的精神相貌的表现会产生优秀的自我认同感。 教学准备： 教学过程： 板书设计： 教学反省： 我不拖拉 教材剖析： 本课的教学目的是引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。引导学生反省生活中的“等一下”与“还没完”等拖拉的行为， 改正学生常有的“拖拉一下没关系”的错误认识，并且，从集中注意力，加强时间观点与时间管理能力等方面下手帮助学生成立“和拖拉说再见”的意识与信心，使学生在成人的帮助下，制订可行的目标，努力战胜困难，初步养成不拖拉的好习惯。本课以养成不拖拉的好习惯为重点，这是单元目标的重要组成部分。 学情剖析： 拖拉、磨蹭这些缺点在一些学生身上存在，教会他们合理利用时间、提高做事效率是很有必要的。7岁是儿童时间观点发生飞腾变化的时期。这个时期，学生碰到的最大困难往往是时间观点不强，专注力差。一个孩子，只有拥有集中注意力的能力，防止做事拖拉，才能在学习中不断进步，在未来的生活中走得更远。 教学目的: 帮助学生初步认识什么是做事拖拉，认识拖拉的害处； 懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义； 探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。 课时安排：2课时 第一课时 教学目的： 帮助学生初步认识什么是做事拖拉，认识拖拉的害处； 懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义； 教学重难点: 懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 教学准备： 教学过程： 板书设计： 教学反省： 第二课时 教学目的： 探寻做