二年级语文《小马过河》教案.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 二年级语文《小马过河》教案 教学要求 1、认识本课 14 个生字。会写 8 个生字。 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想， 试一试，这样才干把事情做好。 3、有感情地分角色朗读课文。 教学重难点 重点：学会本课生字。懂得“光听他人说，自身不动脑筋，不去 试试，是不行的”这句话的意思。 难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深”？ 课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。 教学时间 3 课时 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文、读准字音 一、谈话引入新课，板书课题 今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣 。板书课 题。 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 内容 1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的 音，难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生 字卡片正音。注意下面一些生字的读音。 3、把生字带入课文中去读，直到读熟。 4、教师范读（或听朗读录音）课文。学生考虑：课文主要讲了 一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事） 三、课堂作业 1、在课文中找出含有生字的生词，读一读。 2、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第 3 题。 3、小组同学之间互相订正。 第二课时 教学内容：理解课文 一、用字词卡片检查生字读音 二、指名说说课文主要讲了一件什么事 三、引导学生读第一、二自然段 理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。 1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方 。理解 “马棚 ”（养马的地方 ）、“一匹”等词。 2、先 自由读第二自然段，再分角色读 考虑：从老马和小马的对话 中你知道了什么？ （知道了小马长大 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 了，很愿意协助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼 貌） 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。如“连蹦带 跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可 以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。 四、自由读第三至六自然段 考虑：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？ 怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。 1、指名朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想 到了什么？读有关的句子。“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。” 小马过不了河，为难了。“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就 是没法再往前走。小马是怎么想的？读有关的句子，指导读出语气。 小马想的话，轻读。 2、小声读第四至第六自然段。边读边想：小马过不了河，它是 怎么做的？老牛