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国内外教学策略研究现状 教学策略研究起源于20世纪60年代，当时“策略”一词主要用于军事行动的计划和指挥。在教学领域，早期对“策略”的研究主要来自美国的史密斯、邓金和比德尔等学者。 引入“策略”一词后，人们对教学活动有了更深入的认识，教学被理解为一个有明确目标、通过最优化手段和方法实现目标的系统。因此，教学策略的研究促进了教学理论的完整性和科学性。 在国外，教学策略的研究已经有了长足的发展。许多学者通过实证研究和理论探讨，提出了各种有效的教学策略，如问题解决策略、协作学习策略和元认知策略等。这些策略不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的自主学习能力和创新思维。 二、研究目的和意义 国内