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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
【篇一】小学一年级语文《四季》原文
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
【篇二】小学一年级语文《四季》教案
设计理念：
在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题
解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，
悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通
过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的。能力。
教学目标：
1、学习 12 个生字，认识 2 个偏旁。
2、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
3、了解一年四季每个季节的特征。
4、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备：
1、课件
2、引导学生课前了解每个季节的特征。
教学过程：
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
一、揭示目标
1、揭示课题
（1 ）小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。但是，我们现在是一年
级的小学生了，这 4 个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2 ）有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首
很美很美的诗歌，你们想读吗？
2、学生自学
（1 ）学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
（2 ）自学检查
A、抽 4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈
出来。
B、4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。
这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
（3 ）纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题
1、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
什么是草芽？
草芽长什么样？
为什么说草芽尖尖是春天？
为什么说荷叶圆圆是夏天？
什么是谷穗？
谷穗为什么是弯弯的？
为什么说谷穗弯弯是秋天？
一挺是什么意思？
顽皮是什么意思？
2、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
百学须先立志。——朱熹
三、探究问题
根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
1、春部分：
A、通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
B、通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2、夏部分：
通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的
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