新人教版 数学 七年级数学上册 第四章 几何图形初步 4.3《角》角的度量教案1.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 角的度量 核心素养 ． 1在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，•学会角的表示方 法．认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算． ．提高学生的识图能力，2 学会用运动变化的观点看问题． ．情感态度与价值观3 经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识， 激发学生的求知欲． 重、难点与关键 ．重点：会用不同的1 方法表示一个角，会进行角度的换算是重点． ．难点：角的表示、角度的换算是难点．2 ．关键：学会观察图形是正确表示一个角的关键．3 教具准备 多媒体设备、量角器、时钟、四棱锥． 教学过程 一、引入新课 ．观察时钟、四棱锥．1 ．提出问题：2 时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图 形的形象？请把它画出来． 学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程． 教师活动：用多媒体演示角的形成过程：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到 的平面图形──角． 板书：角． 二、新授 ．角的概念．1 （1）提出问题： 从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗？ 学生回答：两条射线． （2）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，•这个公共端点是角的顶点，这 两条射线是角的两条边．（如下图） （两条射线：角的两条边 公共端点：角的顶点） ．角的表示．2 学生活动：阅读课本第137页有关内容，了解角的表示方法． 教师活动：讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法． 请用适当的方法表示下图中的每个角． 1 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 学生活动：请一个学生板书练习，其余学生独立练习． 教师活动：巡视学生练习情况，给予评价，对多数同学作出肯定评价． 学生活动：阅读课本第138页思考题，进行小组交流，获得问题结论． 教师活动：参与学生交流，并用多媒体演示平角、周角的形成过程，启发引导学生对 问题进行探索，并对学生讨论结果进行评价． 答案：分别形成平角、周角． 3．角的度量． 教师活动：指导学生阅读课本P138页内容，讲解角的度量方法及度、分、秒的换算． 板书：1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″． 学生活动：思考并完成上面的填空． 例：把一个周角7等分，每一份是多少度的角（精确到分）？ 三、巩固练习 ．课本第1 139页练习． ．计算：2 （1）48°39′+67°41′； （2）90°-78°19′40″； （3）2