人教版四年级数学_角的度量复习课_教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 人教版四年级数学_角的度量复习课_教学设计 《角的度量》复习课 教学目标： 1 、对线和角的相关学问进展系统的梳理。 2 、娴熟把握量角和画角的方法 3 、学会复习旧知的方法，并通过小组合作的方式培育合作力量。教 学重点：娴熟把握量角和画角的方法。 教学难点：复习方法的学习与应用 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 1 、沟通有关学习的名言。 2、教师也带来一句名言。 教师也带来一句名言，想知道吗？想知道的同学坐的可端正了。孔子 曰：“温故而知新，可以为师矣。”这句话是复习旧的学问，能得到一些新 的收获，看来复习是特别重要的，今日这节课，我们就来复习（板书课题： 角的度量） 二、回忆整理，构建网络。1． 复习直线、射线和线段。在黑板上出 示一个点。要求：依据本章你所学的学问，说说由这个点你想到哪些内容？ 学生的答案会有许多，让学生自由发言。预设可能的答案：（1）它可 以是一条射线的端点 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 （2）可能是线段的一个端点可以问：线段有几个端点？与刚刚同学 说的射线的区分在哪里？ （3）经过这个点可以画很多条直线。 （4）它是角的顶点，你还能知道组成角的两条射线叫什么？（5）可 能是量角器的中心点（6）可能是钟表的中心„ „ 归纳整理：师：这个单元我们学习的学问大致可以分为这两个局部， 线段、射线、直线这些都是线，角的分类、量角、画角都是关于角的学问。 （课件出示学问网络图） ① 同学们，屏幕上消失了一个„ （点，板书），点动成了一条„ (线， 板书)，（随后直线上消失了两个点），这幅图中，你能找到我们学过的哪 些线？(板书：直线、射线、线段。)分别有几条？ ②这些线各自有什么特点，它们之间有怎样联系呢？ 2、复习角的分类相关学问 展现角的图片 师：这是什么？什么是角？ 师：今日，教师也带来一个活动的角，你来观看这是什么角„ „ 你认为哪些角比拟特别，直角、平角、周角特别在哪里？（由于它是 固定的 90°、180°360°） 师：那它们之间的关系是什么样的？ 1 周角= （）平角= （）直角 师：那我们还提到了什么角？假如按角的大小重新给他排排队，你会 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 排吗？ 这些学问就是我们所学的角的分类的学问。 三、重点复习，强化提高。1.量角 画一画：任意画一个角，并标出各局部的名称。 师：这个角是多少度，你能估一估么？那我们要知道它的精确数应当 怎么做？ 量一量：用量角器量出画的那个角的度数。（2）师生共同沟通量角的 方法 师：在量角时，什么时候特殊简单出错，你要提示大家留意的？ 生： 要留意看是内圈的刻度还是外圈的刻度。 师：那什么时候看的是外圈，什么时候看的是内圈呢？ 生：零刻度在外圈，我们就要看外圈的刻度线。零刻度在内圈，我们 就要看内圈的刻度线。 师：你的这个提示太有必要了。我们把掌声送给他，感谢他的提示。 （3）小动物量角，生纠错。 2 、画角 （1）师：量角器除了量角之外，它还有什么作用？（画角）你能画 一个 65°的角么？ 哪位同学能到前边来展