跨栏跑教学设计(共6篇).doc

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 跨栏跑教学设计〔共6篇〕 第1篇：跨栏跑教学设计 高中一年级男生跨栏跑教学设计 一、总体设想: 以开展与培养学生学科核心素养为切入点，通过学习跨栏跑动作技术和方法，明确对自身开展的价值。结合不同难度栏架设置的教学情境，采取分层递进、小组学习等教学组织，引导学生掌握与运用跨栏跑动作技术，在较高运动密度条件下开展学生速度、力量等体能，使学生在进步跨栏跑运动才能的同时，建立起自信，表现出英勇顽强、挑战自我的精神以及团队合作遵守规那么的行为。 二、学情分析^p : 跨栏跑模块一18课时，分为四个主题单元，本次课为第二单元《3—5个低栏的跨越》中第1次课。通过前6次课学习，75-80%的同学能较顺利地完成跨栏步和起跑跨过第一栏。针对学生完成动作的不同情况，在自选练习起点掌握连续跨过3-5个低栏练习的根底上，采取分层递进组织方式，激发学生的学习兴趣和练习的积极性。 三、教材内容与价值: 1、跨过3-5个低栏〔50米左右〕；跨栏步、栏间跑。 2、静、动态牵拉开展柔韧练习；小组纵跳过栏比赛等练习。 在跨栏步、栏间跑的练习和纵跳过栏、3—5个低栏的跨越比赛中，运用知识和技能应对不断变化的情境，解决体能“爆发力”与技能“跳栏”等实际问题，进步学生学以致用的才能，使学生由单纯的知识点和技术学习向培养核心素养转变。 四、教学目的: 〔一〕能较准确的说出跨栏步和栏间跑的动作技术要点并运用到3—5个低栏连续跨越中，开展速度、力量、柔韧体能，进步跨越才能， 85-90%以上的学生根本掌握栏间跑的节奏。 〔二〕懂得跨栏跑场地器材环境知识，在简化规那么，降低要求的跨栏练习和比赛中，保持稳定的情绪，与同伴合作完成热身活动与跨栏步、栏间跑技术学练。 〔三〕在练习和比赛中表现出英勇顽强、挑战自我的精神以及遵守规那么，团队合作与负责任的行为。 五、教学程序: 1、上课常规与准备活动： 〔1〕上课常规：集合，提示练习内容与要求，检查课外作业小组热身活动编排情况等。 〔2〕准备活动：①学生分成四组由小组长带着做徒手操6-8节。②牵拉柔韧、转髋等练习。③设置合作交流与比赛的情境，两人一组利用低栏纵跳过栏、模拟跨栏练习，小组纵跳过栏比赛。 2、技术学练： 情景设置与教学组织： 设置不同难度栏架练习区，找到自己的练习起点，采用分层递进的方式，逐步掌握连续跨过3-5个低栏的技术。 学法： 〔1〕采用起跨腿、摆动腿过栏角以及慢跑过3-5个低栏练习，改良跨栏步动作； 〔2〕通过起跑至第一栏以及跨过3-5个低栏，结合标记，使学生初步掌握起跑至第一栏与栏间跑结合动作。 教法： 〔1〕以小组学习为根底，在老师指导下，采用互教互学交流的方法，掌握连续跨过3-5个低栏动作，改良技术上〔跳栏与倒步〕的缺乏。 〔2〕选择学生示范。师生点评，分析^p 出动作，提出改良意见，到达共同完本钱课预订的目的。 〔3〕在跨栏跑教学过程中，老师结合学生学习情况，不断提出让学生考虑的技术点和价值点，不失时机的对学生进展英勇顽强、克制困难、挑战自我的精神以及遵守规那么的教育。 3、放松整理与讲评： 〔1〕放松整理：学生放松走成二列横队，采用肌肉放松、呼吸调节情绪的方法，使学生的身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。 〔2〕总结本课的学习情况，强化技术要点、学习价值，评价学生学习情况，布置课外作业。 六、本课特点: 通过学习跨栏跑动作技术和方法，明确对自身开展的价值。结合不同难度栏架设置的教学情境，采取分层递进、小组学习等教学组织，引导学生掌握与运用跨栏跑动作技术，使学生在进步跨栏跑运动才能的同时，建立起自信，表现出英勇顽强、挑战自我的精神以及团队合作遵守规那么的行为。 七、效果预计： 85-90%以上的学生根本掌握栏间跑的节奏。主动与同伴合作完成准备活动和纵跳过栏比赛。在掌握连续跨过3-5个低栏动作的同时，表现出英勇顽强、挑战自我的精神。 运动负荷预计：练习密度：50%--52% 平均脉搏：135-145次/分 本节跨栏跑课是我们基于学科核心素养的初步尝试，对于跨栏跑教学组织与教法还有待于进一步研究，恳请各位领导、专家、同行们提出珍贵意见。 第2篇：《跨栏跑》教学设计 《跨栏起跨攻栏》教学设计 一、教学设计理念 本设计坚持“安康第一”的指导思想，进步学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；进步学生的终身体育才能、理论才能、创新才能；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，进步他们抗挫折才能和情绪调节才能；理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。这也是本课的指导思想。 二、教材分析^p 跨栏跑选自全日制普通高级中