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《A Famous Person》教学设计方案 一、教学内容 本课时的教学内容是人教版英语第 2 册第 23 单元的第 89 课。单元课题是《A Famous Person》。本课时是此单元的第1 课时，通过Jim 和他父亲 Mr Green 的一组对话，谈论Bill Gates 的一本书 Business @ the Speed of Thoug带ht出本单元的话题。 二、教学目标 知识与技能 学习课文的对话，掌握如何就一个话题展开讨论。熟练掌握句型 be interested in sth. 和 be interested in doing sth. 的用法。 过程与方法 通过这一节课的学习，对整个单元的进一步学习起到铺垫作用。以a famous person 为主线开展扩展阅读，增加阅读量并进行听说读等几方面的训练，锻炼和提高听力、口头表达和阅读水平，体验自主学习、合作学习的过程与方法。 情感态度与价值观 明确在各行各业中为国家为人类努力工作，作出巨大贡献的人都是英雄，是我们学习的 榜样。学习他们的敬业精神、不畏艰难、积极进取的态度，把握时机，努力成为明天建设国家的栋梁之材和耀眼新星！ 三、学习者特征分析 智力因素方面 学生通过小学和中学一年多的学习，掌握了英语句子的基础知识，能够就一些话题进行简单的讨论。也有一定的阅读水平。 非智力因素 学生的求知欲比较强，学习风气好，表现欲强，上课气氛比较活跃。 四、重点难点分析 把这节课的重点放在对话的模仿运用和扩展阅读上，至于对话中出现了一些比较难理解 的句子，如 It was written by Bill Gates 等，我就在课件中安排了句子翻译，只帮助学生理解。 五、教学环境及资源 教学环境 有广播系统的网络多媒体教室。 教学资源 “金山辞典”工具软件、《A Famous Person》课件、北京师范大学现代教育技术研究所提供的 V-class 教学平台系统；学生用网络课件及教师用PPT 课件。 六、教学过程 第一环节：引入 教师：通过一段视频（Henry Norman Bethune）向学生提出问题，引出 famous 的话 题。 What’s that about? What was his job? 3．Was he popular? Why? 4．Do many people in the world know him? 学生：通过回答上述问题，学生很自然地接受 famous 这个单词，进而进入《A Famous Person》这个单元的主题。 设计意图：在本册的 Unit 18 的最后一部分，学生学过描写 Norman Bethune 的一些句子，这样引出新课就很自然。 第二环节：新授 学习本课的新单词 先播放对话的视频 教师：提出问题 Whose book do they talk about？ 学生：带着问题听和看，边看边思考。 设计意图：视频的对话语速较快，问题不能太多。 播放对话的录音 教师：提出问题（1）What’s the name of his book？ What is the book about？ What does Mr Green think about this book？ 学生：思考并回答问题。 设计意图：录音材料中对话的语速较视频的慢，学生可以进一步理解对话的具体内容。 呈现对话并朗读 教师：指挥学生打开课本或看着课件的屏幕朗读。学生：跟着录音朗读。 设计意图：让学生与播放的录音材料一起读，可以练习语音、语调和语速。 学习对话中的一些句子 教师：呈现对话中几个学生比较难理解的句子。如： Business @ the speed of thought. It’s written by Bill Gates. It tells us how computer technology can solve business problems in new ways. It was one of the best-sellers on the New York Times list. 学生：看中文的翻译理解这些句子。 设计意图：这些句子在对话中比较关键，直接影响到整段对话内容的理解，但是课堂上没有必要花过多的时间处理。 学习对话中的句型 sb be interested in sth. 和 sb be interested in doing sth. 教师：呈现几幅图。 学生：就所给图的内容用上面的句型造句。 设计意图：学生可以形象直观地获取信息，按教师的要求理解和掌握句型。 回顾对话内容，给出情境进行角色扮演。 教师：(1)Ask：What information do you know from Jim and his father’s d