计算教学中存在的问题与对策的演示文稿- 宜宾县研培网.ppt

宜宾县研培中心 郑惠琼 ：; 计算贯穿于小学数学教学的全过程，它与学生的终身学习相伴，是每个学生必备的技能。而计算能力是每个人必须具备的一项根本素质，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是学生今后学习数学的重要根底。;;;加减法;四那么混合运算; 一、全是粗心的错吗？ 二、计算教学中的问题与对策。 三、如何培养计算能力。 四、计算教学中几点值得注意的地方。; 一、全是粗心的错吗？ ; 一、全是粗心的错吗？ ;计算方法对学生而言就是计算的步骤，按照一定的步骤能够完成某种计算，那么就是掌握了相应的计算方法。 计算技能应理解为：个体运用已有的知识经验，通过练习和运用而形成的计算方式的复杂系统，并且具备高正确率、高速度、计算策略的灵活等特征，在运用计算解决问题时到达自动化。 ; 一、全是粗心的错吗？ ;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;二、计算教学中的问题与对策。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能??。;三、如何培养计算能力。;三、如何培养计算能力。; ①培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师〞，在计算教学中，首先要激发学生的计 算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，到达算得准、快的目的。 ; ②培养坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的根底，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在一些抓得好的学校数学教师办公桌上有专门的听算本，班级每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。 ; ①使学生养成认真校对的习惯。 ?②使学生养成审题的习惯。 ③使学生养成仔细计算、标准书写的习惯。 ④使学生养成估算和自觉验算的习惯。 ⑤使学生养成相互检查的习惯。 ⑥要善于打草稿的习惯。;1、算法多样化的倡导是应该 的，但算法的优化不可无。 2、繁难的计算是没价值的，但日常的根本训练不可停。 3、增加计算器的使用是必要的，但学生的笔算不可取代。; 算法多样化是?数学课程标准?关于计算教学的根本理念之一，旨在改变传统计算教学中“计算方法过于单一、技能培养过于侧重〞的现状。要真正落实好算法多样化这一教学理念，首先必须消除对算法多样化的片面理解。在教学中，我们不能将算法多样化简单地理解成为算法多样化而多样化，同时也要防止只强调算法多样化，而不及时引导算法优化的做法。;我们要把优化的权力交给学生，让学生在充分的体验与感悟下自觉地进行优化，并且这种优化是每个个体的优化，教师不能将自己的想法强加于学生，而应选择适当的教学策略来促成。 ; “9加几〞的教学中，计算．9+5时学生想出了很多种算法： (1)从9往后数，再数5个是14；(2)9+1=10，10+4=14： (3) 5+5=10，10+4=14； (4)9+4=13，13+1=14； (5)9+2=11，1l+3=14 …… ;首先，要鼓励学生，消除急躁心理，养成耐心细致计算的良好习惯。 其次，要给学生充足的时间来计算，防止学生急于求成，让学生学会一定的验算方法。 第三，必须在课堂教学中强化口算训练。根本的口算训练要每天进行，每堂课都用三至五分钟的时间进行口算练习，做到根本的口算结果能脱口而出。 第四，要通过学生错例的反响，寻找错误的具体原因。 第五，要熟记一些常用的计算结果。 ; 计算教学是当前小学数学教学中又一个值得研究的领域，我们要充分用好手中的教材，在教学过程中尽量防止问