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一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教案 1.引导学生思考：平时生活中哪些物品需要整理?如何整理? 2.示范整理学具盒，引导学生跟随操作。 3.让学生自己整理学具盒，并进行交流分享。 (二)学生活动 1.思考：平时生活中哪些物品需要整理?如何整理? 2.跟随教师操作，学习整理学具盒。 3.自己动手整理学具盒，并进行交流分享。 (三)活动点评 1.关注学生整理学具盒的方法，是否归类整齐。 2.鼓励学生自己动手整理，培养养成良好的生活学习习惯。 一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教案 教学目标： 知识与技能：通过整理生活用品的过程，让学生学会多种整理方法。行为与习惯：培养学生养成良好的生活学习习惯，经常性地整理自己的物品。情感与态度：让学生感受到整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。 教学重点、难点： 重点：学生能够整理自己的书包和日常用品。难点：让学生坚持整理，养成良好的习惯。 教学准备：书包、课程表、多媒体课件、学具盒。 教学过程： 一、激趣导入，感知“整理”。 【设计意图】：通过比赛的形式激发学生的兴趣，让学生初步认识整理的好处。 （一）教师活动 1.组织活动，引导学生参与竞赛。 2.记录学生完成1-5项任务的时间，计算个人和小组的成绩。 （二）学生活动 1.按要求参加竞赛，完成任务。 2.让最快和最慢的学生谈谈体会。 （三）活动点评 1.注意学生活动的细节，例如取出铅笔时是否将文具盒放回原处。 2.进行课堂小调查，了解学生的书包是谁整理的，有谁是自己整理书包的。 二、读图明理，尝试“整理”。 【设计意图】：通过图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。 （一）教师活动 1.讲解42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。 2.组织整理书包比赛，让学生按照今天的课表选择待整理的课本和文具，进行整理，多出的物品暂不放入书包。观察记录。 3.归纳整理方法。 （二）学生活动 1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。 2.学习如何整理书包。 3.进行复赛，再次体验整理带来的方便。 （三）活动点评 1.注意听清活动要求。 2.鼓励学生自己安排整理书包的先后顺序，体现归类、整齐、方便。 三、指导践行：学会“整理”。 【设计意图】：让学生练习运用整理方法，完成简单的整理工作，并进行思维训练。 （一）教师活动 1.引导学生思考，平时生活中哪些物品需要整理，如何整理。 2.示范整理学具盒，引导学生跟随操作。 3.让学生自己整理学具盒，并进行交流分享。 （二）学生活动 1.思考平时生活中哪些物品需要整理，如何整理。 2.跟随教师操作，学习如何整理学具盒。 3.自己动手整理学具盒，并进行交流分享。 （三）活动点评 1.关注学生整理学具盒的方法，是否归类整齐。 2.鼓励学生自己动手整理，培养养成良好的生活学习习惯。