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“双减”政策下的初中数学教学探讨 摘要：随着我国“双减”政策的落地实施，为各学科教学理念和教学方法的更新和创新提供了指引和方向。“双减”的核心目标在于切实减轻学生的课业负担和校外培训的负担，从根本上缓解或者解决学生学习压力过大的问题，引导学生、家长以及社会将关注点由单一的成绩分数转为对学生的兴趣挖掘、思维培养以及能力提升，让素质教育的各项要求得到全面贯彻和有效落实。“双减”政策的全面实施，对于学科教学提出了更高的要求，如何提升课堂教学的有效性，最大化的激发学生课堂学习的积极性和主动性，如何提高教学效率，以持续推进学生核心素养的发展，这些都是当下教师教学创新和改进过程中需要思考和解决的问题。本文以初中数学学科为例，分析了“双减”对于初中数学教学的所产生的影响，并提出了“双减”背景下，初中数学学科教学创新发展的策略和途径。 关键词：“双减”；初中数学；教学 一、引言 “双减”政策的出台预示着我国的教育进入了一个全新的发展阶段，也意味着我国朝着素质教育方向又迈进了一大步。从表面上看，“双减”只是减少了学生的作业量，减轻了学生参加校外培训的负担。然而，深入分析可知，“双减”真正要减轻的是家长对于学生成绩提升的过度渴望和关注，是为了缓解当下社会和教育行业所营造和呈现出的“焦虑化”现象，从而为学生构建起一种健康、良性发展的教育氛围，让学生能够体会到学习的快乐，感受学习的真谛，从而不断提升其创新