高三尖子生培养方案.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 xx 尖子生培养方案 一、主要措施： 1、进一步锁定尖子生培养学生名单。按尖子生成绩结合实际情况分成若干 尖子生互助小组，组内学生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的 弱势学科，消化老师额外的学习任务。班主任要在方法、思维、心理、应试能 力等方面加强辅导。 2、注意尖子生群体成绩的“稳定”工作。在这里尤其是复读生，越临近高考， 复读生的压力就会越大，思想波动就会越大，灵敏度就会越高，这就要求班主 任和科任老师要密切注意尖子生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后 果。 3、尖子生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改，面批面改、 详批详改、快批快改。尖子生的作业也要检查，老师们要把学生存在的问题， 哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正，不留死角， 不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的 查漏工作，要做到考后有收获，考后满分。文科教学要注意加大阅读理解的量。 要教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极指导尖子生设计 错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。 4 、老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自 己期望的方向发展。科任老师要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘尖 子生内部的潜力，调动学生的积极性。老师们要通过高期望给学生以有效的动 力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习。 在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己；激励尖子生超越自我； 训练尖子生的耐挫心理；培养尖子生的创造能力；帮助尖子生夯实基础，开拓 视野；有针对性地加强学法指导，克服不足，提高学习目标。 5、对班级尖子生的成长建立学习档案，做到每次考试均要有成绩分析。每 次的考试后均要有每科和总体的情况分析，通过分析要求提出合理的整改措施， 开专题的尖子生成绩分析会，便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作。 每一位老师都要积极指导尖子生，帮助学生尽快进步。 1 / 9 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 6、培养尖子生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较 短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1 分入手， 总成绩就会有大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题 的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用 学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯， 养成良好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方；加强记忆，保 证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题 时间等。任课老师要加强学生审题的训练，增强题感的能力，避免出现审题不 清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练，任 课老师要积极主动与班主任多联系多交流，多与尖子生私下交流、私下沟通。 多注意关注尖子生的学习细节、做题细节等。在考试中要教会学生要认真阅读 题目，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审 题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好 会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕 只写一个方程式或公式。在高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、 文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计 算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在 后期的训练中，教师要指导学生规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当， 语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。要培 养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养，遇到容易题不产生大意的心理， 遇到难题也不产生紧张心理，一步一步分析，达到解决问题的目的。 7、要加强对尖子生的管理，培养尖子生的自我约束力、自我性格的完善、 自我情商的发展。对尖子生要进行积极地思想上的疏导。既要