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关于书法社团及活动总结8篇 书法社团及活动总结 篇1 书法是中国所特有的一门视觉艺术，它具有语言文字所具有的有用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。学校书法训练的内容宜实行“放-收-放”三段式支配低、中、高各班级的书法教学内容，技能技巧、基础学问、观赏三位一体。  一、总体规划  1、低段同学的书法入门教学  心理学告知我们，7至8岁儿童的知觉阅历是运动感，运动感越强，能吸引儿童，激发他们的奇怪???心，培育书法的学习爱好。以简洁，儿童易于把握的字入手，使他们“写得像”来满意儿童“成就感”。在这一起始阶段，教学宜“放”，引导同学“放得开”，“放开写去”。发挥想象力，激发制造力，为以后的学习打下基础。  2、对中段同学进行严格的技法训练。  中段同学的自我意识感渐渐增加，并能开头意识到自己身体的动作，如手腕的运动，手指的协作等。通过低段的书法训练，同学已经把握了肯定的书法技巧，能较稳定地书写，进行严格而正规的激发训练已成为可能而且适时。  3、敬重同学的主体选择，确定高班级的书法教学内容。  二、六班级同学的自主性更加强，同学对进一步学习书法的趋向已能依据自己的喜好作出自主性的选择。同学表现出浓烈爱好，形成学校阶段学习书法的其次兴奋期。(第一兴奋期为一班级的入门阶段)。高班级的书法课氛围是宽松和谐的。同学已体验到了书写的情趣