81二元一次方程组导学案.docxVIP

PAGE PAGE 3 8.1 二元一次方程组 （导学单） 一、学习目标： 设计教师： 审核：七年级 备课组 知识与技能：弄懂二元一次方程组和它们的解的含义，并会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解. 数学思考：体会二元一次方程和二元一次方程组的解的含义，学会用类比的方法迁移知识；体验二元一次方程组在处理实际问题中的优越性. 解决问题：思考怎样求二元一次方程的正整数解. 情感与态度：通过对二元一次方程（组）的概念的学习，感受数学与生活的联系，感受数学的乐趣. 二、学习重点、难点： 1、重点：二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义. 2、难点：弄懂二元一次方程组的解的含义 2、难点：弄懂二元一次方程组的解的含义 三、学习方法：自主学习、合作交流 四、导学过程： （一）自主学习 知识提炼 （ 学习导航：阅读教材 ） 二元一次方程的概念 我们来看一个问题： 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1 场得 2 分，负1 场得 1 分。某队为了争取较好名次想在全部 22 场比赛中得到 40 分，那么这个队胜负场数应分别是多少？ 思考：（P93） 以上问题包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是 x，负的场数是 y，你能用方程把这些条件表示出来吗? 场数＋ 场数＝总场数； 积分＋ 积分＝总积分， 这两个条件可以用方程 x＋y=22， 2x＋y=40 表示. 观察：这两个方程有什么特点?与一元一次方程有什么不同? 归纳：①定义 叫做二元一次方程 ②二元一次方程的一般形式：ax + by + c = 0 （其中 a≠0、b≠0 且 a、b、c 为常数） 注意：1.要判断一个方程是不是二元一次方程，一般先要把它化成二元一次方程的一般形式，再根据定义判断. 二元一次方程的左边和右边都应是整式. 跟踪训练： 已知方程：① 2x+ x+3=5，  1 =3；②5xy-1=0；③x2+y=2；④3x-y+z=0；⑤2x-y=3；⑥ y 其中是二元一次方程的有 ．（填序号即可） 二元一次方程组的概念 1..上面的问题中包含两个必须同时满足的条件，就是未知数 x，未知数 y 必须同时满足方程 x＋y=8 ① 和 2x＋y=13 ② 把这两个方程合在一起，写成 x＋y=8 ① 2x＋y=13 ② 就组成了一个方程组。 归纳：方程组中有 个未知数，每个未知项的次数都是 次，并且只有两个方程，像这样的方程组叫做 . 2.跟踪训练： 已知 x 、 y 都是未知数，判别下列方程组是否为二元一次方程组？并说明理由。 ??x ? 3 y ? 4 ?xy ? 2 ? ?2x ? 5 y ? 7 x ? y ? 3 ① ? ② ? ? ??x ? y ? 5 ?5 y ? ? ? ③ ? y ? 7 ? z ④ ?3x ? 2 y ? 8 （二）合作探究 思维拓展 （学习导航：阅读教材 ） 二元一次方程、二元一次方程组的解 满足方程①，且符合问题的实际意义的值有哪些？把它们填入表中. x x y 追问 1 如果不考虑方程表示的实际意义，还可以取哪些值？这些值是有限的 吗？ 归纳你的发现： . 追问 2 上表中哪对 x，y 的值还满足方程②？ x= ，x= ,还满足方程②．也就是说，它是方程①与方程②的公共解， ? x ? ?记作 ? ? ? y 追问 3 你是如何理解“公共解”的？ 答： . 归纳：一般地，组成二元一次方程组的两个方程的 ，叫做 的解． 即二元一次方程组的解只有一对。 跟踪训练： x =4（C）y x =4 （C） y = 3 x = 6 （D） y = －2 x =－2 x =3 （A） （B） y = 6 y = 4 写出二元一次方程 3x-5y=1 的一个正整数解 . ?x ? 0 ?x ? 3 ?x ? 6 ???已知下列三对数： ； ? ? ? ? y ? ?1 ? y ? 0 ； 满足方程 x-3y=3 的是 ? y ? 1 ? ；满足方程 3x-10y=8 的是 ；方程组?x ? 3y ? 3 的 ? ?3x ? 10y ? 8 解是 。 （三）课堂测试 验收成果 方程 2x3m+1+3y2n-1=0 是二元一次方程，则 m = ,n= . ?x ? 1 已知? 是方程 3x-my=1 的一个解，则 m= 。 ? y ? ?3 下列方程组中，不是二元一次方程组的是（ ） ?x ? 1， ?x ? y ? 1， ?x ? y ? 1， ? y ? x， Ａ． ? ． Ｂ． ? Ｃ． ? Ｄ． ? ? y ? 2 ? 3 ?x ? y ? 0． ?xy ? 0． ?x ? 2 y ? 1． ? 则这个方程组是（已知一个二元一次方程组的解是?x ? ? ? 则这个方程组是（