《启东教育我为少男少女们歌唱》教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 我为富少安男镇少初女二们语歌文唱 教学目标： 集体备课教案 1、了解诗人运用的修辞并体会其作用。 2、有情感有节奏地诵读全诗。 教学重点和难点： 1、体会文中丰富的想象。 2、联系此诗的写作背景，感受诗人为少男少女歌唱，为新生活歌唱的激情。 教学时间：45′×1 教学过程： 1 、引入课文导语 我们常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃 的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首抒情诗《我为少男少女们歌唱》 。 2、出示教学目标：（齐读） 了解诗人运用的修辞并体会其作用。 联系此诗的写作背景，感受诗人为少男少女歌唱，为新生活歌唱的激情。 体会文中丰富的想象。 3、简介写作背景 （齐读） 1938 年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。 他全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。 4、指名学生简介作者 （见注释） 5、教师范读： 注意突出节奏和重音。 我们少男少女们歌唱何其芳 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早．晨．， 我/歌唱希．望．， 我/歌唱那些/属于未．来．的事物， 我歌唱/正在生．长．的力量。 我的歌啊， 你飞．吧， 飞到/年轻人的/心中 去找/你停留的/地方。 所有/使我像草一样/颤抖过的快．乐．/．或者/好．的．思想， 都变成声音/飞到/四面八方去吧， 不管/它像/一阵微．风． 或者/一片阳．光． 轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的/忧伤 我重新/变得/年．轻．了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又充满了/梦．想．，充满了/希．望．。 6、指名学生划出节奏，指出重音。 7、教师再范读，学生体会、纠正 。 8、当堂完成练习题 这首诗是现代诗人何其芳的代表作之一， 也是一首几十年来广为流传的 （叙事诗/抒情诗），其感情基调 （激昂豪迈/深沉含蓄），语言风格 （清新细腻/简洁明朗）。 9、指名学生读，要求有情感有节奏。 （至少 3 人） 10、讨论完成下列问题 。 第一节总领全诗的是哪一句？ 全诗第一句 第一节作者为少男少女歌唱，还歌唱了哪些文 学形象？为什么要歌唱这些形象？根据这些排比句，讨论标题中“为少男少女歌唱”有什么更深广的含义。 还歌唱早晨，歌唱希望，歌唱那些属于未来的事物，歌唱正在生长的力量。 因为这些和少男少女一样，充满希望，朝气蓬勃。 更深广的含义是：实质是为延安这里的新的生活，新的希望，新的力量而歌唱，为一切充满希望、朝气蓬勃的新生事物而歌唱。 在第二节里作者说他的歌声是由什么变成的，然后又把歌声比喻成什么？作者这样写的目的是什么？ 作者说他的歌声是由使他像草一样颤抖过的快乐或者好的思想变成的。又把歌声比 喻成微风阳光。目的是通过想象把抽象事物变形象。 揭示了歌声的来源是好的思想和快乐。诗人来到延安这一片全新的天地里， 每天接触新的事物新的快乐新的思想， 他简直如刚来到世界的婴儿激动好奇地看这个世界， 并热切地投入它的怀抱。 诗人要把自己的快乐和好的思想尽快地变成歌声，长上翅膀，飞到四面八方，让每一个人都听到，尤其让少男少女 们听到。在诗人那里，这是何等美好的心境！ 第三节写了自己在新生活的天地中发生了哪些变化？（用诗中词句。 ）有什么 含义？ 失掉忧伤，变得年轻，对生活充满了梦想和希望。 是诗人创作思想转变真实写照，也是新生后自由快乐之感的流露。 丰富的想象是诗人表达情感的重要手法。请指出文中哪些诗句体现了丰富的想像力？这些诗句好在何处？ a．我的歌啊， /你飞吧， /飞到年轻人的心中 /去找你停留的地方。b．所有使我像草一样颤抖过的 /快乐或者好的思想， /都变成声音飞到四面八方吧 /不管它像一阵微风 /或者一片阳光。c．轻轻地从我的琴弦上 /失掉了成年的忧伤 这些诗句以形象写抽象，把快乐和好的思想，忧伤等心理感觉成为可感的东西，便 于读者感受和理解，富有诗的意境和韵味。 指名概括本诗中心和写作特点。 中心：本诗通过对少男少女的歌唱，热情歌唱了少男少女代表的新生事物。表达作者热爱青少年，热爱新生活的感情。 写作特点 比喻、排比的修辞 比喻使抽象变形象，排比层层深入，感情激昴。 丰富的想像 一韵到底。押 ang 韵，韵脚：唱、望、量、方、想、光、上、伤、望。 11、布置练习作业： 阅读诗歌《生活是多么广阔》解答下列各题。 生活是多么广阔何其芳 生活是多么广阔， 生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师， 去坐