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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 专题：相似三角形 教学目标： 一：知识与技能 1：掌握两个三角形相似的概念，性质，判定 2 运用三角形相似知识证明角相等，会求线段的长度 3 掌握几何证明题的基本思路和方法 4 灵活运用相似三角形的基本模型分析问题，解决问题 二：过程与方法 在解决问题的过程中学生学会从复杂的图形中找出基本模型，能 分析出其中的基本元素及其对应关系，让学生感受图形运动变化的思 想，能用运动变化的观点看问题。 三：情感、态度与价值观 学生通过独立思考与合作交流，提高学习相似三角形知识的兴趣 和积极性，通过相互协作去尝试解决问题，树立学习的自信心，从解 决问题中体验数学价值。 教学重点 灵活运用相似基本模型解决问题 教学难点： 通过添加辅助线构造模型解决问题 教学方法： （1）发现法。 （2）尝试引导法。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 （3）观察――探索――发现――领悟――应用。 教学过程： 一、梳理知识点 1.相似三角形的定义： 对应角相等、对应边成比例的三角形叫做相似三角形。 2.相似比： 相似三角形的对应边的比，叫做相似三角形的相似比。 / / / / / / / △ABC∽△A B C ,如果 BC=6,B/C =3,那么△A B C 与 △ABC 的相似比为_________. 3.相似三角形的性质： • 两个相似三角形的对应角相等，对应边成比例。 • 相似三角形对应高的比,对应中线的比,对应角平分线的比都等 于相似比。 • 相似三角形周长的比等于相似比。 • 相似三角形面积的比等于相似比的平方。 • 相似三角形的传递性。 4.相似三角形的判定方法 方法 1：通过定义 方法 2：平行于三角形一边的直线 方法 3：三边对应成比例 方法 4：两边对应成比例且夹角 方法 5：两角对应相等 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 二、创设情境 如图，矩形纸片 ABCD 中，AB=4，AD=3，叠纸片使 AD 边与对角线 BD 重合，折痕为 DG，则AG 折的长为 （设计意图）这里有很多同学利用勾股定理计算，这道题也可 以利用相似三角形来计算。我们发现利用相似三角形解决问题较简 便，在中考题中相似三角形知识的应用也非常广泛，今天我们继续 学习相似三角形，我们来研究一下它的常见模型。 三、合作探究 模型一：A 字型 平截 斜截 1、如图 1，点D、E 分别是△ ABC 边 AB、AC 上的点，且 DE∥BC，BD＝ 2AD，那么△ADE 的周长︰△ABC 的周长＝ 。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 图 1 图2 2.如图