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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 精品文档 2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案 一、 填空（每空 0 . 5 分，共 20 分） 1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。 2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现 （基础性）、（普及性）和（发展性）。义务教育的数学课 程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。 3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个 性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育） , （不同的人在数学上得到不同的发展）。 4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织 者）、（引导者）与（合作者）。 5 、 《 义务教育数学课程标准 》 （修改稿）将数学教学 内容分为（数与代数）、 （图形与几何）、 （统计与概率）、 （综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技 能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四 大方面。 6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个 性）的过程。除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探 索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。学生应当有 足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验 证）等活动过程。 . 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 精品文档 7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生 活和进一步发展所必须的数学的 “四基” 包括 （基础知识） 、 （基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验） ; “两 能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决 问题的能力）。 8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面 向全体学生与 （关注学生个体差异） 的关系、 合情推理与 （演 绎推理） 的关系、 使用现代信． 息技术与 （教学手段多样化） 的关系。 二、简答题：（每题 5 分，共 30 分） 1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务 教育阶段的数学学习，学生能： ( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基 础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与 生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现 和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ( 3 ) ．了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴 趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步 的创新意识和实事求是的科学态度。 2 、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ . 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 其身正，不令而行；