如何进行小学数学教材分析.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 如何 进 行 小学数 学教 材 分析 (总 2 页) 本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 如何进行小学数学教材分析 一、教材分析的意义 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点 和学生的认知规律精心编写而成的。 小学数学教材并不等于教师的讲稿。教师在授课之前，还必须深入学习小 学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科 学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目 标，完成教学任务。所以说，教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好 课、上好课的前提。 在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎样教”“教材的 知识结构、内在联系”“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、 难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。所以说，教材分析又是教 师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。教材分析既关系到 教，也关系到学，意义重大而深远。 二、教材分析的内容 要上好课，必须先备好课。而备好课的关键之一是依据课程标准的精神， 深入地分析教材，研究教材。 一般地说，分析小学数学教材应当包括以下几个方面的内容。 （一）分析教材的编排体系和知识之间的内在联系 数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科。各部分之间的内在联系十分密 切。义务教育阶段的小学数学教材也不例外。小学数学教材是以数与代数为主 线，与几何初步知识、统计与可能性、问题解决等内容有机地结合起来编排 的。分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识 在小学数学教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在 整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类知识来说，又可以充分认识到所 要教的那部分内容。其知识基础是什么，为哪些后续知识的学习作铺垫等等。 掌握小学数学教材的编排体系和内在联系后，再着手对所教的一册教材、 一单元教材或一课时教材作深入具体的分析研究，认真研究教材的重点、难点 和关键，以有效地为课堂教学服务。 （二）分析研究教材的重点、难点和关键 在认真分析教材的编排体系和知识之间的内在联系的基础上，还要根据教 学要求和教材特点，并结合学生实际，分析研究教材的重点、难点和关键，以 便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点， 突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。 1、教材的重点。 确定教材的重点，要以教材本身为依据。瞻前顾后，溯源探流，深刻分析 研究所教的内容，并将其放到整个知识系统当中去判定其地位和价值。 教材重点与教学重点既有联系又有区别，其联系体现在教材重点是确定教 学重点的依据，区别在教学重点和教材重点在表述上略有差异。以“分数的加 法和减法”为例，其教材重点是异分母分数加减法；而教学重点是使学生掌握 异分母分数加减法的计算法则，并能应用法则正确计算。 2、教材的难点。 2 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 小学数学教材中，有的内容比较抽象，不易被学生理解；有的内容纵横交