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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 教科版科学四年级上册单元知识点总结(全册) 教科版科学四年级上册单元知识点总结 第一单元《声音》 第一课《听听声音》 1.我们周围的声音丰富多彩。有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还 有来自（人类）生产生活发出的声音。 2.声音有（高低）、（强弱）等特点。 3.有些声音让我们觉得（悦耳、动听），比如（黄鹂鸟叫声）;有些声音让我们觉得 （刺耳、难听），比如（汽车喇叭声）。 4.在车站、菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。 第二课《声音是怎样产生的》 1.声音是由物体（振动）产生的。 2. （弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 3. （拔动钢尺、击鼓、敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。4.吹竖 笛是（空气）振动发出声音。 5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（声带）的 振动。 第三课《声音是怎样传播的》 1.声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。 2.在（真空）的环境中，声音（不克不及）传播。 3.我们制作的“土德律风”，声音主如果通过（棉线）传播的。 4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻）。直至（听不见）。 5.声音是以（波）的形式传播的。 第四课《我们是怎样听到声音的》 1. （耳朵）是我们的听觉器官。依赖它我们可以听到各类声音。 2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分 3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度 （大 ）。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 4.外界的声音引发（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激（听 觉神经）产生号，（大脑）吸收到号，我们就听到了声音。 第五课《声音的强与弱》 1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。 2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。振动幅度越（大），声音越（强）;振动幅 度越（小），声音越（弱）。 3.用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大 小和声音强弱的关系。 第六课《声音的高与低》 1.声音的（上下）可以用（音高）描述。 2.声音的高低与物体（振动的快慢）有关。物体振动得越（快），发出的声音越 （高）；物体振动得越（慢），发出的声音越（低）。 3.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）会改变。伸出（长），振动 （慢），声音（低）；伸出（短），振动（快），声音（高）。 第七课《让弦发出高低不同的声音》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如（二胡、小提琴、吉他、古筝） 等。2.影响弦乐器的弦的音高因素有（弦的松紧、弦的长短）等。 3. （紧）的弦，（短）的弦，振动频次（快），音高（高）。 4. （松）的弦，（长）的弦，振动频率（慢），音高（低）。 第八课《制作我的小乐器》 1.我们可以用（碗、吸管、橡皮筋）等材料制作小乐器。 2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（低）。 3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，收回的声音高的是（短铁管）。 教科版科学四年级上册单元常识点总结 第二单元《呼吸与消化》 第一课《感受我们的呼吸》 1、