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小学语文《我最好的老师》教案设计 小学语文《我最好的老师》优秀教案设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3.学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。 4.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 【教学重难点】 探究怀特森先生是我最好的老师的原因。 【课前准备】 搜集关于不迷信权威的科学事例;课件 一、交流谈话，导入新课 1、板书：最好的老师，同学们你们心中有最好的老师吗?那说一说你心目中最好的老师应该是怎样的? 2、每个人心目中的好老师标准都不同，这节课，让我们跟随作者去认识一位他心目中最好的老师。把板书补完整，齐读课题。 二、指导自读，初读感知。 1.这是一篇略读课文，那我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢?请同学们看自学提示。 (1)自读课文，把课文读正确，读通顺。 (2)思考:课文主要讲了一件什么事?我最好的老师是一位怎样的老师? 2.围绕提示，自读自悟。 3.全班交流，读中点拨。 (1)检查生字词。 (2)想想课文主要讲了一件什么事?从这件事中可以看出怀特森先生是一位什么样的老师?文中有一句话是作者评价怀特森先生的句子，请找出来。 出示句子：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 全班齐读这个句子 三、再读课文，走近“最好的老师” 1、怀特森先生有哪些出人意料的举动呢?请同学们认真默读课文的1至5自然段，边读边用“____”画出有关的句子。板书：举动 2、学生边读边思考 3、反馈交流 (1)怀特森先生编造上课内容，有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。 板书：编造“猫猬兽” (2)我们认真听课，认真做笔记，并按照课堂笔记答卷，却得都得了零分。 板书：测试得零分 (3)我们这次测试的零分都将写进每个人的成绩报告单里。 板书：记入成绩单 4.怀特森先生是怎样编造“猫猬兽”的?从文中找出句子。 5.交流。 怀特森先生不仅编造了这种动物的名称，还说出它的生活习性及灭绝的原因，并且还把头盖骨给同学们看。 (这种动物从来没有存在过，可他讲授的时候却是“侃侃而谈”。结合插图理解这个词) 6、面对老师这样出人意料的举动，他的学生们有什么样的反应呢? 出示句子：不用说，我们全都气炸了。这算什么测试?怀特森算哪门子哪门子老师? 指导朗读。 四、细读课文，走进“最好的老师” 1、可就是这样一位让人可气又可恨的老师却成了我最好的老师。怀特森先生这样做有何目的呢?默读课文第5--8自然段，找出作者认为怀特森是他“最好的老师”的依据，用“ 教学目标： 1.摘录、积累好词佳句。 2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 3.体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 一、自读课文 二、品评人物，深化认识 说说通过仔细阅读，你对盲女孩安静有了怎样的认识，或者说一说你觉得她是个怎样的孩子？ 三、研读语句，深化感悟 1.明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。 2.与小组同学交流自己的研读结果。 3.全班交流，教师点播使学生理解引向深入。 4.总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解） 四、拓展阅读，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？ 2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。下面请同学们自渎阅读链接中的.内容。 3.班交流：我在树林中发现了什么，是怎样发现的，我为什么会有这样的发现。 4.同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解 五、布置作业，课下延伸 1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 2.课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。 教后记：学生能体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 《荷塘月色》的优秀教案设计1 一、 教学目标 1、 能理解a叠字、b博喻、c通感等的含义和作用，并基本会使用这三种方法； 2、 能理解文章的外圆形结构和内圆形结构； 3、 能理解情景交融的写作特点。 二、 教学内容 1、叠字、博喻、通感 1） 叠字 定义：相同的词、词素或音节重叠使用，又叫叠音。 格式： ABAB、AABB、ABB、AAB、AA 作用： 传神描摹景物特点；增加语言的音乐美：文气舒展，音节和谐；深入细致地表达思想感情。 2） 博喻 定义：由一个本体，两个或两个以上喻体构成的一种特殊的比喻修辞。 作用：目的是从不同的角度，在一个特定的焦