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小学语文六年级教案参考7篇 一、上课先让学生交流人类保护动物的事例，然后引出课题。 二、自读课文。 1。先引导学生自读课文，初步了解这篇课文主要讲了一件什么事。 2。文章篇幅较长，但结构很明晰，抓住“卡特琳为小海豹做了些什么”引导学生理清课文的叙述顺序，并用小标题归纳。这样便于学生找到相关语句体会卡特琳对小海豹的关爱。 [参考资料]海豹是鳍足类中分布最广的动物，从南极到北极，从大海到淡水湖泊，都有海豹的足迹。海豹是鳍足类中的一个大家族，全世界共有19种。其中有鼻子能膨胀的象海豹；头形似和尚的僧海豹；身披白色带纹的带纹海豹；体色斑驳的斑海豹；雄兽头上具有鸡冠状黑皮囊的冠海豹。 在过去的两个世纪中，为了获取海豹身上珍贵的皮毛，海豹几乎被人类灭绝。当今世界，许多国家规定禁捕或限量捕杀海豹。中国已经将海豹列为国家二级保护动物。 荷兰北部沃登海区的海豹正面临着猎杀、海水污染和瘟热症的威胁。一位叫伦尼哈特的女士挺身而出，在沃登海的彼得布伦地区建立起一个海豹养护所，积极投入营救工作。目前，在她的海豹养护所中 [教学准备]搜集有关海豹的资料以及人类与动物和谐相处的故事。 [教学时数]1课时[教学过程]一、谈话揭题1。平时你听过或见过人类保护动物的事例吗？交流资料。 2。你见过海豹吗？今天我们一起来学习发生在一个小女孩儿和一只小海豹之间的故事。板书课题。 二、自读全文1。以自己喜欢的方式读课文。 2。指名读课文，检查读音。 蹒跚（pánshān）舔（tiǎn）笨拙（zhuō）3。讨论交流。 （1）这个小女孩儿怎么样？这是一只怎样的海豹？ （2）她和小海豹之间发生了一件什么事情？ 三、理清脉络第—部分（第1—6自然段）：发现小海豹。 第二部分（第7—12自然段）：决定养小海豹。 第三部分（第13—18自然段）：喂养小海豹。 第四部分（第19—22自然段）：教小海豹游泳。 第五部分（第23—24自然段）：小海豹吃鱼、学捕鱼。 四、理解内容1。卡特琳是如何关爱小海豹的？画记有关语句。 2。小海豹对卡特琳产生了感情，从哪儿可以看出？ 3。文中哪些地方令你感动？读一读有关的句子。 五、质疑 提出不懂的问题，汇报交流。 板书：小女孩儿和小海豹（一）发现小海豹决定养小海豹喂养小海豹教小海豹游泳【备课拓展资料】猫的故事 枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战，难道那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍？我家究竟有什么东西值得使她这样地念念不忘？ 哗啷一声，铁罐坠地，显然是铁丝断了。几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。她低声地呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。随后我的书房窗纸又撕破了——历史重演。 这一回我下了决心，我如果再度把她活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。我先到书房去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡？我搬了高凳爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事临门，而且一胎四个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！ 猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫她把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。 小学语文六年级教案篇2教学目标：1.指导诵读《苏武牧羊》，大体把握意思，想象这段经典爱国歌词描述的情境，体会主人公坚贞不屈的民族气节。 2.引导学生通过对这段文字的声调、节奏等诵读技巧，表现作品的内容和情感，培养学生语感，使学生受到爱国情感的感染和激励，激发学生的爱国情、报国行。 教学重点：联系历史背景，理解这段词的大意，体会苏武的爱国情怀，通过诵读表现出作者对汉王朝汉、汉天子的忠贞不二。 教学难点：以读促学，赏析歌词的意境。 教学准备： 抓住“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边”指导读。 北海气候非常寒冷，特别是冬天，北风呼啸，纷飞。 北海荒无人烟，一年到头白雪皑皑，连鸟兽也很难见到。 在这人迹罕至的北海边，举目无亲，与他做伴的就是那群根本不会说话的公羊和那代表汉朝的符节。(评价语：你这样处理，读出了苏武的孤独，真好。)渴了，抓一把雪塞进嘴里;饿了，撕下身上一块羊皮毡片大嚼。你可知道，这实在难以下咽，难以消化，更难以抵御严寒呐。冷了，只能抱着羊儿取取暖。 (评价语：通过你的朗读，我听出了苏武生活的艰难